Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Language: | |
| Published: |
Zenodo
2025
|
| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.14747328 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- <p><em><span>В статье рассмотрено становление лингвострановедения как научной дисциплины, исследующей связь языка и культуры в процессе преподавания иностранных языков. Особое внимание уделено вкладу советских учёных Е.М. Верещагина и В.Г. Костомарова, которые предложили методологию лингвострановедения. В работе подчёркивается, что в рамках этого подхода культура страны изучаемого языка становится объектом обучения, интегрированным в процесс освоения лексики и грамматики. В частности, выделяются такие аспекты, как безэквивалентная лексика, фоновые знания, формулы речевого этикета и невербальные средства общения. Акцентируется внимание на том, что лингвострановедение базируется на принципах аккультурации, формировании позитивного отношения к культуре и использовании естественных форм языка в учебных материалах. В статье анализируются производные направления, такие как лингвокультурология и сопоставительное лингвострановедение, предложенные Ю.Е. Прохоровым и В.В. Воробьёвым, которые расширяют область исследования. </span></em></p>