محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | Recurso digital |
| اللغة: | |
| منشور في: |
Zenodo
2025
|
| الوصول للمادة أونلاين: | https://doi.org/10.5281/zenodo.17165408 |
| الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
جدول المحتويات:
- <p>Ushbu maqolada bo‘lajak tasviriy san’at o‘qituvchilarida kompozitsiyaga oid kompetensiyalarni rivojlantirishning<br>nazariy va amaliy asoslari tahlil qilingan. Tadqiqotda kompozitsiya kompetensiyalarining tarkibiy tuzilishi, kognitiv-<br>nazariy, amaliy-ijodiy, metodiy-pedagogik komponentlari ochib berilgan. Geshtalt psixologiyasi, neyroestetika, kognitiv<br>yuklanish nazariyalari asosida kompozitsiyani idrok etish va yaratish mexanizmlari ko‘rib chiqilgan. An’anaviy akademik<br>metodlar va zamonaviy raqamli texnologiyalarning integratsiyasi, master-klass, interaktiv va eksperimental metodlarning<br>qo‘llanilishi yoritilgan. Maqolada turli yosh guruhlaridagi o‘quvchilar bilan ishlash metodikasi, inklyuziv ta’lim sharoitida<br>kompozitsiya o‘qitish xususiyatlari, madaniyatlararo kontekst va milliy san’at an’analarining o‘ziga xosligi muhokama qilingan.<br>Kriterial baholash tizimi, formativ monitoring, 360 daraja baholash metodikasi tahlil qilingan. Tadqiqot natijalari<br>kompozitsiya kompetensiyalarini rivojlantirishning bosqichma-bosqich modeli va kompleks yondashuvning samaradorligini<br>ko‘rsatadi.</p>