I tiakina i:
| Ngā kaituhi matua: | , , , |
|---|---|
| Hōputu: | Recurso digital |
| Reo: | |
| I whakaputaina: |
Zenodo
2025
|
| Ngā marau: | |
| Urunga tuihono: | https://doi.org/10.5281/zenodo.17423767 |
| Ngā Tūtohu: |
Tāpirihia he Tūtohu
Kāore He Tūtohu, Me noho koe te mea tuatahi ki te tūtohu i tēnei pūkete!
|
Rārangi ihirangi:
- <p><em><span>В статья рассматриваются обширные возможности примения технологии дополненной реальности (AR) и искусственного интеллекта (ИИ) , которые являются очень эффективным инструментом в образовании, особенно в физике для учащихся школ. Обосновано, что эта технология дополняет физические объекты или явления в реальном мире виртуальными элементами, помогая учащимся визуально понять сложные научные законы и явления. Показано, что используя AR на уроках физики, учащиеся школ становятся более заинтересованными в предмете, и они более эффективно усваивают материал.</span></em><em><span lang="KZ"> Проанализированы возможности использования </span></em><em><span>AR</span></em><em><span lang="KZ"> и ИИ на уроках физики в школах, которые позволяют создание траектории индивидуального учебного пути в образовании, например, для составления<span> </span>индивидуальной учебной программы для учащихся школ<span> </span>с учетом их уровня знаний, способностей и интересов в обучении. Обосновано,что это позволяет учащимся усваивать материал в своем собственном темпе, проставляет автоматизированные оценки за ответы обучающихся, которых </span></em><em><span>AR</span></em><em><span lang="KZ"> и ИИ могут автоматически проверять и анализировать в качестве тестов и задач. Это позволяет учителям определять, какие темы учащиеся не понимают, и вносить необходимые коррективы для улучшения обучения.</span></em></p>