Zapisane w:
| 1. autor: | |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Język: | |
| Wydane: |
Zenodo
2025
|
| Dostęp online: | https://doi.org/10.5281/zenodo.18046332 |
| Etykiety: |
Dodaj etykietę
Nie ma etykietki, Dołącz pierwszą etykiete!
|
Spis treści:
- <p><em><span>В статье исследуются нейродидактические механизмы формирования научного мышления учащихся в процессе преподавания естественнонаучных дисциплин. На основе современных данных когнитивной нейробиологии (2020–2024) рассматривается влияние рабочих когнитивных процессов — когнитивного контроля, внимания, нейропластичности, рабочей и долговременной памяти — на развитие умения анализировать, формулировать гипотезы, интерпретировать научные модели и проводить логические умозаключения. Проведено пилотное исследование с участием 52 учащихся, направленное на определение эффективности нейродидактически организованных учебных модулей по биологии и физике. Результаты показывают значимое повышение уровня научного мышления и когнитивной устойчивости у учащихся экспериментальной группы. Представлена авторская модель «нейрокогнитивной траектории развития научного мышления» как новизна исследования.</span></em></p>