محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | Recurso digital |
| اللغة: | |
| منشور في: |
Zenodo
2025
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://doi.org/10.5281/zenodo.18156963 |
| الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
جدول المحتويات:
- У статті здійснено науково-методичне обґрунтування процесу оновлення змісту модулів підвищення кваліфікації вчителів громадянської та історичної освітньої галузі. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю імплементації засад Нової української школи та Концептуальних засад реформування історичної освіти (2024). Автор аналізує впровадження другої та частково третьої педагогічних умов підготовки педагогів, що базуються на принципах трансверсальності та «навчання через участь». Висвітлено досвід застосування наскрізних тематичних курсів, тренінгових технологій («Особистість та її ідентичність») та інтерактивних вправ («Художня виставка»), спрямованих на деконструкцію стереотипів і розвиток когнітивної децентрації. Окрему увагу приділено цифровізації освітнього простору через використання онлайн-платформ (GamiLab, Blooket) та аналіз дидактичного потенціалу штучного інтелекту (ChatGPT). Доведено, що оновлений зміст сприяє формуванню вчителя як агента змін, здатного ефективно розвивати громадянську компетентність учнів.