I tiakina i:
| Kaituhi matua: | |
|---|---|
| Hōputu: | Recurso digital |
| Reo: | |
| I whakaputaina: |
Zenodo
2026
|
| Ngā marau: | |
| Urunga tuihono: | https://doi.org/10.5281/zenodo.18766207 |
| Ngā Tūtohu: |
Tāpirihia he Tūtohu
Kāore He Tūtohu, Me noho koe te mea tuatahi ki te tūtohu i tēnei pūkete!
|
Rārangi ihirangi:
- <p><em><span>Быстрое развитие искусственного интеллекта (ИИ) существенно повлияло на сферу языкового образования, предложив инновационные подходы к развитию навыков аудирования, говорения, чтения и письма. В данной статье исследуется эффективность технологий на основе искусственного интеллекта в развитии четырех основных языковых навыков в процессе изучения языка. Рассматриваются теоретические подходы к обучению с использованием ИИ, а также анализируется влияние интеллектуальных инструментов, таких как системы распознавания речи, адаптивные обучающие платформы, чат-боты и приложения с автоматизированной обратной связью, на формирование языковой компетенции обучающихся. На основе анализа современных эмпирических исследований подчеркивается потенциал искусственного интеллекта в обеспечении персонализированного обучения, мгновенной обратной связи и повышения автономности учащихся. Кроме того, в статье обсуждаются проблемы интеграции ИИ в образовательный процесс, включая этические вопросы, защиту данных и риск чрезмерной зависимости от технологий. Полученные результаты показывают, что при грамотном использовании искусственный интеллект может эффективно дополнять традиционное обучение языку, способствуя сбалансированному развитию навыков аудирования, говорения, чтения и письма.</span></em></p>