保存先:
| 第一著者: | |
|---|---|
| フォーマット: | Recurso digital |
| 言語: | |
| 出版事項: |
Zenodo
2026
|
| オンライン･アクセス: | https://doi.org/10.5281/zenodo.19420918 |
| タグ: |
タグ追加
タグなし, このレコードへの初めてのタグを付けませんか!
|
目次:
- <p>Ushbu maqolada variativ yondashuv asosida 5–9-sinf o‘quvchilarida valeologik madaniyatni rivojlantirishning<br>didaktik modeli hamda uning metodik ta’minoti pedagogik nuqtayi nazardan tahlil qilinadi. Tadqiqotda valeologik<br>madaniyat o‘quvchilarning sog‘lom turmush tarzi, jismoniy faollik, shaxsiy gigiyena, to‘g‘ri ovqatlanish, ruhiy barqarorlik<br>va salomatlikka mas’uliyatli munosabatni o‘zida mujassam etuvchi integrativ sifat sifatida yoritiladi. Maqolada variativ yondashuvning<br>mazmuni o‘quvchilarning yosh, individual, fiziologik va psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda ta’lim<br>jarayonini moslashtirish zarurati bilan asoslanadi. Didaktik modelning maqsadli, mazmuniy, jarayonli va natijaviy komponentlari<br>o‘zaro uzviy bog‘liqlikda ochib beriladi. Shuningdek, modelni amaliyotga tatbiq etishda qo‘llaniladigan metodik<br>ta’minot, jumladan, interfaol metodlar, sog‘lomlashtiruvchi mashg‘ulotlar, muammoli vaziyatlar, refleksiv topshiriqlar<br>va fanlararo integratsiyaga tayangan yondashuvlar tavsiflanadi. Tadqiqot natijalari variativ yondashuv asosida ishlab<br>chiqilgan metodik tizim o‘quvchilarda salomatlikni qadrlash, sog‘lom xulq-atvor ko‘nikmalarini shakllantirish va valeologik<br>bilimlarni kundalik faoliyatga tatbiq etish samaradorligini oshirishini ko‘rsatadi. Mazkur yondashuv umumiy o‘rta ta’lim<br>tizimida sog‘lom avlodni tarbiyalashning muhim pedagogik omili sifatida baholanadi.</p>