Buchumschlag

Scientific physics events in Brazil: female participation

Fuente: arXiv

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Anteneodo, Celia, Brito, Carolina, Menezes, Débora P.
Format:	Preprint
Veröffentlicht:	2022
Schlagworte:	Physics and Society Physics Education
Online-Zugang:	Acceder al recurso
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

Ähnliche Einträge

Noisy kinetic-exchange opinion model with aging
von: Vieira, Allan R., et al.
Veröffentlicht: (2023)

Complete aging in the noisy voter model enhances consensus formation
von: Llabrés, Jaume, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Reflections on the denialism of the Earth's curvature based on the general public participation in the collective reproduction of Eratosthenes' experiment
von: Rosso, Karen Luz Burgoa, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Inequality in a model of capitalist economy
von: Borba, Jhordan Silveira, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Analytical insights from a model of opinion formation based on Persuasive Argument Theory
von: Pedraza, Lucía, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Can Rising Consumption Deepen Inequality?
von: de Borba, Jhordan Silveira, et al.
Veröffentlicht: (2026)

How to quantify an examination? Evidence from physics examinations via complex networks
von: Xia, Min, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Aging in some opinion formation models: a comparative study
von: Llabres, Jaume, et al.
Veröffentlicht: (2023)

Canadian Physics Counts: An exploration of the diverse identities of physics students and professionals in Canada
von: Hennessey, Eden J., et al.
Veröffentlicht: (2024)

On the design of a profession-oriented course on Theoretical Mechanics for physics education students
von: Korner, Marianne, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Society's educational debts in biology, chemistry, and physics across race, gender, and class
von: Van Dusen, Ben, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Women in Theoretical Quantum Physics in Brazil:demographics, career profiles, recognition, and leadership
von: Pauletti, Tatiana, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Bridging the gap between cutting-edge science and school: non-formal education in high-energy physics
von: Tomasik, Boris, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Exploring the MBTI distribution among Chinese undergraduate physics students: the influence of family income on career trajectories
von: Bai, Songyang, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Crowd-sourced particle physics stories from DESY-CMS
von: Blekman, Freya, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Women in science: overview, challenges, and inspirations
von: Menezes, Debora Peres
Veröffentlicht: (2025)

Network analysis of graduate program support structures through experiences of various demographic groups
von: Dalka, Robert P., et al.
Veröffentlicht: (2023)

Preparing Students for AI-Powered Materials Discovery: A Workflow-Aligned Framework for AI Literacy, Equity, and Scientific Judgment
von: Mei, Dongming, et al.
Veröffentlicht: (2026)

Using tablets and smartphones as experimental tools in the physics classroom: effects on learning and motivation
von: Gasparini, Alice, et al.
Veröffentlicht: (2026)

Biophysics in Africa: challenges, priorities, and hopes
von: Krüger, Tjaart P. J.
Veröffentlicht: (2024)

Beyond the Lens: Quantifying the Impact of Scientific Documentaries through Amazon Reviews
von: Naiman, Jill, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Message in a Bottle -- An Update to the Golden Record
von: Jiang, Jonathan H., et al.
Veröffentlicht: (2023)

Opinion dynamics model of collaborative learning
von: Seo, Jibeom, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Effectiveness of Quota Policies Across STEM, Biological, and Humanities Programs
von: Matheus, Ricardo D., et al.
Veröffentlicht: (2025)

The meaning of closeness to women and/or LGBTQ+ physicists: a social network analysis
von: Hatcher, Chase, et al.
Veröffentlicht: (2026)

Who Gets to Do Physics? Occupational Stereotypes in AI-Generated Problem Sets
von: Paul, Bilas
Veröffentlicht: (2026)

Summary Report on the 2024 African School of Physics Program for Learners
von: Assamagan, Kétévi A., et al.
Veröffentlicht: (2024)

Resistance to Critiques in the Academic Literature: An Example from Physics Education Research
von: Reichhardt, Charles, et al.
Veröffentlicht: (2023)

Neutralina: promoting science and gender-equality in Latin-America
von: Saravia, Lucia Ximena Coll
Veröffentlicht: (2024)

Encouraging the teaching of science through composting
von: Muniz, Michele Cristina, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Valuing science and the teaching of Physics through theatrical communication
von: Junior, Ederaldo Bueno de Macedo, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Informal Education is Essential to Physics: Findings of the 2024 JNIPER Summit and Recommendations for Action
von: Lau, Alexandra C., et al.
Veröffentlicht: (2025)

Engaging young people for a more inclusive national energy transition: A participatory modelling framework
von: Javed, Muhammad Shahzad, et al.
Veröffentlicht: (2025)

The Physics Show -- A community college delivers BIG on community outreach
von: Cascarano, Frank, et al.
Veröffentlicht: (2025)

How to Do STEM Outreach Evaluation -- Recommendations Based on a Review of Self Evaluation Tools in Canadian STEM Outreach Programs
von: Richards, Garrett, et al.
Veröffentlicht: (2025)

A case study of translating sonifications across musical cultures for an educational application
von: Harrison, Chris M., et al.
Veröffentlicht: (2025)

Canadian Physics Counts: Considering How Identity Relates to Experiences of Harm within the Canadian Physics Community
von: Tassone, Adrianna, et al.
Veröffentlicht: (2026)

Women in Physics in the United Kingdom: A Review of Recent Policy and Initiatives
von: Jordan, Sally, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Quantum in the media: A content analysis of frames in Dutch newspapers
von: Meinsma, Aletta Lucia, et al.
Veröffentlicht: (2024)

From Interviews to Equations: A Multi-Phase System Dynamics Model of Engineering Student Engagement
von: Alrizqi, Mohammed A.
Veröffentlicht: (2025)