DLOT: An Open-Source Application to Assist Human Observers
Fuente:
arXiv
Salvato in:
| Autori principali: | Ashwin, T S, Shafi, Shaikh Danish, Ramkumar, Rajendran |
|---|---|
| Natura: | Preprint |
| Pubblicazione: |
2023
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
Documenti analoghi
AI-Assisted Model for Generating Multiple-Choice Questions
di: Krushynska, Tetiana, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Krushynska, Tetiana, et al.
Pubblicazione: (2026)
Detecting LLM-Assisted Academic Dishonesty using Keystroke Dynamics
di: Mehta, Atharva, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Mehta, Atharva, et al.
Pubblicazione: (2025)
Designing for Learning with Generative AI is a Wicked Problem: An Illustrative Longitudinal Qualitative Case Series
di: Scalzer, Clara, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Scalzer, Clara, et al.
Pubblicazione: (2025)
A "watch your replay videos" reflection assignment on comparing programming without versus with generative AI: learning about programming, critical AI use and limitations, and reflection
di: Fernandez, Sarah "Magz", et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Fernandez, Sarah "Magz", et al.
Pubblicazione: (2025)
LLM-Assisted Cheating Detection in Korean Language via Keystrokes
di: Roh, Dong Hyun, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Roh, Dong Hyun, et al.
Pubblicazione: (2025)
Student Reflections on Self-Initiated GenAI Use in HCI Education
di: Sandhaus, Hauke, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Sandhaus, Hauke, et al.
Pubblicazione: (2024)
Co-Designing with Algorithms: Unpacking the Complex Role of GenAI in Interactive System Design Education
di: Sandhaus, Hauke, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Sandhaus, Hauke, et al.
Pubblicazione: (2024)
Youth as Peer Auditors: Engaging Teenagers with Algorithm Auditing of Machine Learning Applications
di: Morales-Navarro, Luis, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Morales-Navarro, Luis, et al.
Pubblicazione: (2024)
Precision Proactivity: Measuring Cognitive Load in Real-World AI-Assisted Work
di: Lepine, Brandon, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Lepine, Brandon, et al.
Pubblicazione: (2025)
Beyond Repetition: The Role of Varied Questioning and Feedback in Knowledge Generalization
di: Yadav, Gautam, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Yadav, Gautam, et al.
Pubblicazione: (2024)
What LLMs Must Forget to Teach Effectively: A DIY Approach to Premodern Japanese Language Pedagogy
di: Stilerman, Ariel, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Stilerman, Ariel, et al.
Pubblicazione: (2026)
Integrating LLMs for Grading and Appeal Resolution in Computer Science Education
di: Aytutuldu, I., et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Aytutuldu, I., et al.
Pubblicazione: (2025)
V(is)owel: An Interactive Vowel Chart to Understand What Makes Visual Pronunciation Effective in Second Language Learning
di: Kiesel, Charlotte, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Kiesel, Charlotte, et al.
Pubblicazione: (2025)
Sociotechnical Challenges of Machine Learning in Healthcare and Social Welfare
di: Reinmund, Tyler, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Reinmund, Tyler, et al.
Pubblicazione: (2026)
Labor, Capital, and Machine: Toward a Labor Process Theory for HCI
di: Qin, Yigang, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Qin, Yigang, et al.
Pubblicazione: (2026)
Facilitating Instructors-LLM Collaboration for Problem Design in Introductory Programming Classrooms
di: Hoq, Muntasir, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Hoq, Muntasir, et al.
Pubblicazione: (2025)
Exploring Learners' Expectations and Engagement When Collaborating with Constructively Controversial Peer Agents
di: Tanprasert, Thitaree, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Tanprasert, Thitaree, et al.
Pubblicazione: (2026)
Empowering Agile-Based Generative Software Development through Human-AI Teamwork
di: Zhang, Sai, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Zhang, Sai, et al.
Pubblicazione: (2024)
Fast and Forgettable: A Controlled Study of Novices' Performance, Learning, Workload, and Emotion in AI-Assisted and Human Pair Programming Paradigms
di: Gardella, Nicholas, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Gardella, Nicholas, et al.
Pubblicazione: (2026)
Routine Computing: A Systematic Review of Sensing Daily Life Dimensions Towards Human-Centered Goals
di: Pavlov, Borislav, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Pavlov, Borislav, et al.
Pubblicazione: (2026)
Changing the Optics: Comparing Traditional and Retrieval-Augmented GenAI E-Tutorials in Interdisciplinary Learning
di: Kim, Hannah, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Kim, Hannah, et al.
Pubblicazione: (2026)
The AI Attribution Paradox: Transparency as Social Strategy in Open-Source Software Development
di: Kraishan, Obada
Pubblicazione: (2025)
di: Kraishan, Obada
Pubblicazione: (2025)
Observing Without Doing: Pseudo-Apprenticeship Patterns in Student LLM Use
di: Hak, Jade, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Hak, Jade, et al.
Pubblicazione: (2025)
Spike up Prime Interest in Science and Technology through Constructionist Games
di: Petrovič, Pavel, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Petrovič, Pavel, et al.
Pubblicazione: (2024)
DRIVE-T: A Methodology for Discriminative and Representative Data Viz Item Selection for Literacy Construct and Assessment
di: Locoro, Angela, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Locoro, Angela, et al.
Pubblicazione: (2025)
CRAFT@Large: Building Community Through Co-Making
di: Zhao, Yiran, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Zhao, Yiran, et al.
Pubblicazione: (2024)
Expanding the Scope of Computational Thinking in Artificial Intelligence for K-12 Education
di: Kafai, Yasmin, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Kafai, Yasmin, et al.
Pubblicazione: (2026)
Detecting AI-Assisted Cheating in Online Exams through Behavior Analytics
di: Akçapınar, Gökhan
Pubblicazione: (2025)
di: Akçapınar, Gökhan
Pubblicazione: (2025)
Generative AI Use in Professional Graduate Thesis Writing: Adoption, Perceived Outcomes, and the Role of a Research-Specialized Agent
di: Saito, Kenji, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Saito, Kenji, et al.
Pubblicazione: (2026)
Who Said Only Military Officers Can Deal with Uncertainty? On the Importance of Uncertainty in EdTech Data Visualisations
di: Macgilchrist, Felicitas, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Macgilchrist, Felicitas, et al.
Pubblicazione: (2025)
Digital Accessibility Literacy: A Conceptual Framework for Training on Digital Accessibility
di: Fisseler, Björn
Pubblicazione: (2024)
di: Fisseler, Björn
Pubblicazione: (2024)
Beyond Divergence: Characterizing Co-exploration Patterns in Collaborative Design Processes
di: Ye, Xinhui, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Ye, Xinhui, et al.
Pubblicazione: (2025)
Engaging Data-Art: Conducting a Public Hands-On Workshop
di: Roberts, Jonathan C.
Pubblicazione: (2024)
di: Roberts, Jonathan C.
Pubblicazione: (2024)
The Other Side of the Screen: Motivations to Watch and Engage in Software Development Live Streams
di: Kokinda, Ella, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Kokinda, Ella, et al.
Pubblicazione: (2025)
Evaluating Micro Parsons Problems as Exam Questions
di: Wu, Zihan, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Wu, Zihan, et al.
Pubblicazione: (2024)
Impact of Social Relationships on Peer Assessment in E-Learning
di: Sousa, Francisco, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Sousa, Francisco, et al.
Pubblicazione: (2024)
Exploring Needs and Design Opportunities for Proactive Information Support in In-Person Small-Group Conversations
di: Zhou, Shaoze, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Zhou, Shaoze, et al.
Pubblicazione: (2026)
Subject Matter Expertise vs Professional Management in Collective Sequential Decision Making
di: Shoresh, David, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Shoresh, David, et al.
Pubblicazione: (2025)
Exploring the Applications of Generative AI in High School STEM Education
di: Masilamony, Ishaan
Pubblicazione: (2025)
di: Masilamony, Ishaan
Pubblicazione: (2025)
Atlas of AI Risks: Enhancing Public Understanding of AI Risks
di: Bogucka, Edyta, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Bogucka, Edyta, et al.
Pubblicazione: (2025)
Documenti analoghi
-
AI-Assisted Model for Generating Multiple-Choice Questions
di: Krushynska, Tetiana, et al.
Pubblicazione: (2026) -
Detecting LLM-Assisted Academic Dishonesty using Keystroke Dynamics
di: Mehta, Atharva, et al.
Pubblicazione: (2025) -
Designing for Learning with Generative AI is a Wicked Problem: An Illustrative Longitudinal Qualitative Case Series
di: Scalzer, Clara, et al.
Pubblicazione: (2025) -
A "watch your replay videos" reflection assignment on comparing programming without versus with generative AI: learning about programming, critical AI use and limitations, and reflection
di: Fernandez, Sarah "Magz", et al.
Pubblicazione: (2025) -
LLM-Assisted Cheating Detection in Korean Language via Keystrokes
di: Roh, Dong Hyun, et al.
Pubblicazione: (2025)