Predicting challenge moments from students' discourse: A comparison of GPT-4 to two traditional natural language processing approaches
Fuente:
arXiv
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | Suraworachet, Wannapon, Seon, Jennifer, Cukurova, Mutlu |
|---|---|
| Format: | Preprint |
| Veröffentlicht: |
2024
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
Ähnliche Einträge
Harnessing Transparent Learning Analytics for Individualized Support through Auto-detection of Engagement in Face-to-Face Collaborative Learning
von: Zhou, Qi, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Zhou, Qi, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Towards Synergistic Teacher-AI Interactions with Generative Artificial Intelligence
von: Cukurova, Mutlu, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Cukurova, Mutlu, et al.
Veröffentlicht: (2025)
University Students' Perceptions of a Multimodal AI System for Real‐World Collaboration Analytics: Lessons Learned From a Case Study
von: Wannapon Suraworachet, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Wannapon Suraworachet, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Examining Student Interactions with a Pedagogical AI-Assistant for Essay Writing and their Impact on Students Writing Quality
von: Febriantoro, Wicaksono, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Febriantoro, Wicaksono, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Evaluating Trust in AI, Human, and Co-produced Feedback Among Undergraduate Students
von: Zhang, Audrey, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Zhang, Audrey, et al.
Veröffentlicht: (2025)
The Interplay of Learning, Analytics, and Artificial Intelligence in Education: A Vision for Hybrid Intelligence
von: Cukurova, Mutlu
Veröffentlicht: (2024)
von: Cukurova, Mutlu
Veröffentlicht: (2024)
A Novel Approach to Scalable and Automatic Topic-Controlled Question Generation in Education
von: Li, Ziqing, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Li, Ziqing, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Benchmarking Educational LLMs with Analytics: A Case Study on Gender Bias in Feedback
von: Du, Yishan, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Du, Yishan, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Predicting potentially abusive clauses in Chilean terms of services with natural language processing
von: Loeffler, Christoffer, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Loeffler, Christoffer, et al.
Veröffentlicht: (2025)
On the evolution of research in hypersonics: application of natural language processing and machine learning
von: Ebadi, Ashkan, et al.
Veröffentlicht: (2022)
von: Ebadi, Ashkan, et al.
Veröffentlicht: (2022)
Math anxiety and associative knowledge structure are entwined in psychology students but not in Large Language Models like GPT-3.5 and GPT-4o
von: Ciringione, Luciana, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Ciringione, Luciana, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Towards Mining Effective Pedagogical Strategies from Learner-LLM Educational Dialogues
von: He, Liqun, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: He, Liqun, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Can Grammarly and ChatGPT accelerate language change? AI-powered technologies and their impact on the English language: wordiness vs. conciseness
von: Rudnicka, Karolina
Veröffentlicht: (2025)
von: Rudnicka, Karolina
Veröffentlicht: (2025)
DeID-GPT: Zero-shot Medical Text De-Identification by GPT-4
von: Liu, Zhengliang, et al.
Veröffentlicht: (2023)
von: Liu, Zhengliang, et al.
Veröffentlicht: (2023)
Epistemic orientation in parliamentary discourse is associated with deliberative democracy
von: Aroyehun, Segun, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Aroyehun, Segun, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Artificial intelligence language technologies in multilingual healthcare: Grand challenges ahead
von: Briva-Iglesias, Vicent
Veröffentlicht: (2026)
von: Briva-Iglesias, Vicent
Veröffentlicht: (2026)
Complex systems approach to natural language
von: Stanisz, Tomasz, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Stanisz, Tomasz, et al.
Veröffentlicht: (2024)
A survey on fairness of large language models in e-commerce: progress, application, and challenge
von: Ren, Qingyang, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Ren, Qingyang, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Exploring Human-AI Complementarity in CPS Diagnosis Using Unimodal and Multimodal BERT Models
von: Wong, Kester, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Wong, Kester, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Explainable Collaborative Problem Solving Diagnosis with BERT using SHAP and its Implications for Teacher Adoption
von: Wong, Kester, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Wong, Kester, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Dialogue Act Patterns in GenAI-Mediated L2 Oral Practice: A Sequential Analysis of Learner-Chatbot Interactions
von: He, Liqun, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: He, Liqun, et al.
Veröffentlicht: (2026)
ESG Sentiment Analysis: comparing human and language model performance including GPT
von: Derrick, Karim
Veröffentlicht: (2024)
von: Derrick, Karim
Veröffentlicht: (2024)
Extracting narrative signals from public discourse: a network-based approach
von: Pournaki, Armin, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Pournaki, Armin, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Scaffolding Reshapes Dialogic Engagement in Collaborative Problem Solving: Comparative Analysis of Two Approaches
von: Wong, Kester, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Wong, Kester, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Recourse for reclamation: Chatting with generative language models
von: Chien, Jennifer, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Chien, Jennifer, et al.
Veröffentlicht: (2024)
ChatGPT for President! Presupposed content in politicians versus GPT-generated texts
von: Garassino, Davide, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Garassino, Davide, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Virtual teaching assistant for undergraduate students using natural language processing & deep learning
von: Sakib, Sadman Jashim, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Sakib, Sadman Jashim, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Is GPT-4 Alone Sufficient for Automated Essay Scoring?: A Comparative Judgment Approach Based on Rater Cognition
von: Kim, Seungju, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Kim, Seungju, et al.
Veröffentlicht: (2024)
To what extent is ChatGPT useful for language teacher lesson plan creation?
von: Dornburg, Alex, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Dornburg, Alex, et al.
Veröffentlicht: (2024)
A comparison of pipelines for the translation of a low resource language based on transformers
von: Bonfanti, Chiara, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Bonfanti, Chiara, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Assessing the nature of large language models: A caution against anthropocentrism
von: Speed, Ann
Veröffentlicht: (2023)
von: Speed, Ann
Veröffentlicht: (2023)
Benchmarking GPT-5 for biomedical natural language processing
von: Hou, Yu, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Hou, Yu, et al.
Veröffentlicht: (2025)
RogueGPT: dis-ethical tuning transforms ChatGPT4 into a Rogue AI in 158 Words
von: Buscemi, Alessio, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Buscemi, Alessio, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Involvement drives complexity of language in online debates
von: Amadori, Eleonora, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Amadori, Eleonora, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Does GPT-4 surpass human performance in linguistic pragmatics?
von: Bojic, Ljubisa, et al.
Veröffentlicht: (2023)
von: Bojic, Ljubisa, et al.
Veröffentlicht: (2023)
Using GPT-4 to Augment Unbalanced Data for Automatic Scoring
von: Fang, Luyang, et al.
Veröffentlicht: (2023)
von: Fang, Luyang, et al.
Veröffentlicht: (2023)
GPT-4V Cannot Generate Radiology Reports Yet
von: Jiang, Yuyang, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Jiang, Yuyang, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Evaluating GPT-4 at Grading Handwritten Solutions in Math Exams
von: Caraeni, Adriana, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Caraeni, Adriana, et al.
Veröffentlicht: (2024)
A semantic embedding space based on large language models for modelling human beliefs
von: Lee, Byunghwee, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Lee, Byunghwee, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Analyzing the Performance of ChatGPT in Cardiology and Vascular Pathologies
von: Hariri, Walid
Veröffentlicht: (2023)
von: Hariri, Walid
Veröffentlicht: (2023)
Ähnliche Einträge
-
Harnessing Transparent Learning Analytics for Individualized Support through Auto-detection of Engagement in Face-to-Face Collaborative Learning
von: Zhou, Qi, et al.
Veröffentlicht: (2024) -
Towards Synergistic Teacher-AI Interactions with Generative Artificial Intelligence
von: Cukurova, Mutlu, et al.
Veröffentlicht: (2025) -
University Students' Perceptions of a Multimodal AI System for Real‐World Collaboration Analytics: Lessons Learned From a Case Study
von: Wannapon Suraworachet, et al.
Veröffentlicht: (2025) -
Examining Student Interactions with a Pedagogical AI-Assistant for Essay Writing and their Impact on Students Writing Quality
von: Febriantoro, Wicaksono, et al.
Veröffentlicht: (2025) -
Evaluating Trust in AI, Human, and Co-produced Feedback Among Undergraduate Students
von: Zhang, Audrey, et al.
Veröffentlicht: (2025)