An Outline for a Jupyter-Materials-Based Repository Website Focused on the Computational Sciences
Fuente:
arXiv
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | Berg, Peter, Kelly, Zachary |
|---|---|
| Format: | Preprint |
| Veröffentlicht: |
2024
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
Ähnliche Einträge
Integrating Universal Generative AI Platforms in Educational Labs to Foster Critical Thinking and Digital Literacy
von: Znamenskiy, Vasiliy, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Znamenskiy, Vasiliy, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Student behaviour and engagement with adaptive exercises on a thermodynamics course
von: Harjula, Matti, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Harjula, Matti, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Using Science Education Gateways to improve undergraduate STEM education: The QUBES Platform as a case study
von: Donovan, Sam, et al.
Veröffentlicht: (2023)
von: Donovan, Sam, et al.
Veröffentlicht: (2023)
Computer Science Education in the Age of Generative AI
von: Beale, Russell
Veröffentlicht: (2025)
von: Beale, Russell
Veröffentlicht: (2025)
Enhancing Programming Pair Workshops: The Case of Teacher Pre-Prompting
von: Petersson, Johan
Veröffentlicht: (2025)
von: Petersson, Johan
Veröffentlicht: (2025)
A Block-Based Testing Framework for Scratch
von: Feldmeier, Patric, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Feldmeier, Patric, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Ungraded Assignments in Introductory Computing: A Report
von: Tellawi, Yehya Sleiman, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Tellawi, Yehya Sleiman, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Understanding Computational Science and Engineering (CSE) and Domain Science Skills Development in National Laboratory Postgraduate Internships
von: Fong, Morgan M., et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Fong, Morgan M., et al.
Veröffentlicht: (2025)
Characterizing Semantic Ambiguity of the Materials Science Ontologies
von: McClellan, Scott, et al.
Veröffentlicht: (2023)
von: McClellan, Scott, et al.
Veröffentlicht: (2023)
Geist in the Machine: Simulating Recognition and Inner Dialogue in AI-Mediated Teaching and Research
von: Magee, Liam
Veröffentlicht: (2026)
von: Magee, Liam
Veröffentlicht: (2026)
First Steps towards K-12 Computer Science Education in Portugal -- Experience Report
von: Neves, Fernando Luis, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Neves, Fernando Luis, et al.
Veröffentlicht: (2024)
The Revolution Has Arrived: What the Current State of Large Language Models in Education Implies for the Future
von: Beale, Russell
Veröffentlicht: (2025)
von: Beale, Russell
Veröffentlicht: (2025)
CHECK-MAT: Checking Hand-Written Mathematical Answers for the Russian Unified State Exam
von: Khrulev, Ruslan
Veröffentlicht: (2025)
von: Khrulev, Ruslan
Veröffentlicht: (2025)
AI as a component in the action research tradition of learning-by-doing
von: Benson, Ian, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Benson, Ian, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Average-case complexity in statistical inference: A puzzle-driven research seminar
von: Kireeva, Anastasia, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Kireeva, Anastasia, et al.
Veröffentlicht: (2025)
A CEFR-Inspired Classification Framework with Fuzzy C-Means To Automate Assessment of Programming Skills in Scratch
von: Hidalgo-Aragón, Ricardo, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Hidalgo-Aragón, Ricardo, et al.
Veröffentlicht: (2026)
MathPartner is a breakthrough technology for natural sciences education, scientic and engineering applications
von: Malaschonok, Gennadi, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Malaschonok, Gennadi, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Innovative Tangible Interactive Games for Enhancing Artificial Intelligence Knowledge and Literacy in Elementary Education: A Pedagogical Framework
von: Sampanis, Nikolaos
Veröffentlicht: (2025)
von: Sampanis, Nikolaos
Veröffentlicht: (2025)
A Unified and Economical Approach to Teaching Higher Secondary Electricity Experiments
von: Pal, Sanjoy Kumar, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Pal, Sanjoy Kumar, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Using Educational Comics in Physics Teaching for Chemistry and Biochemistry Students: Impact on Motivation and Domain-Specific Conceptual Gains
von: Echiburu, Mauricio, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Echiburu, Mauricio, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Post-Digital Humanities: Computation and Cultural Critique in the Arts and Humanities
von: Berry, David M.
Veröffentlicht: (2024)
von: Berry, David M.
Veröffentlicht: (2024)
AI-Powered Citation Auditing: A Zero-Assumption Protocol for Systematic Reference Verification in Academic Research
von: van Rensburg, L. J. Janse
Veröffentlicht: (2025)
von: van Rensburg, L. J. Janse
Veröffentlicht: (2025)
Simulated Human Learning in a Dynamic, Partially-Observed, Time-Series Environment
von: Jiang, Jeffrey, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Jiang, Jeffrey, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Estimating Exam Item Difficulty with LLMs: A Benchmark on Brazil's ENEM Corpus
von: Brant, Thiago, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Brant, Thiago, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Exploring Students' Understanding of Linear and Quadratic Relationships in a Projectile Motion Context
von: Kristanto, Yosep Dwi, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Kristanto, Yosep Dwi, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Toward Self-Driving Universities: Can Universities Drive Themselves with Agentic AI?
von: Koubaa, Anis
Veröffentlicht: (2026)
von: Koubaa, Anis
Veröffentlicht: (2026)
Slide Deck Q&A Quality Assurance App: A Multi-Stage Pipeline for Pedagogical Question Generation
von: Salsman, Jim
Veröffentlicht: (2026)
von: Salsman, Jim
Veröffentlicht: (2026)
Automatically Generating Questions About Scratch Programs
von: Obermüller, Florian, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Obermüller, Florian, et al.
Veröffentlicht: (2025)
AI Future Envisioning with PLACARD
von: Tedeschi, Mary C., et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Tedeschi, Mary C., et al.
Veröffentlicht: (2024)
Beyond the Flag: A Framework for Integrating Cybersecurity Competitions into K-12 Education for Cognitive Apprenticeship and Ethical Skill Development
von: Le, Tran Duc, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Le, Tran Duc, et al.
Veröffentlicht: (2026)
dpvis: A Visual and Interactive Learning Tool for Dynamic Programming
von: Lee, David H., et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Lee, David H., et al.
Veröffentlicht: (2024)
Detecting Student Intent for Chat-Based Intelligent Tutoring Systems
von: Cutler, Ella, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Cutler, Ella, et al.
Veröffentlicht: (2025)
The Role of Mathematical Folk Puzzles in Developing mathematical Thinking and Problem-Solving Skills
von: Abdullah, Duaa, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Abdullah, Duaa, et al.
Veröffentlicht: (2025)
The Effect of Using Popular Mathematical Puzzles on The Mathematical Thinking of Syrian Schoolchildren
von: Abdullah, Duaa, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Abdullah, Duaa, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Visualizing Progress in Broadening Participation in Computing: The Value of Context
von: Barr, Valerie, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Barr, Valerie, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Our Coding Adventure: Using LLMs to Personalise the Narrative of a Tangible Programming Robot for Preschoolers
von: Ruskov, Martin
Veröffentlicht: (2025)
von: Ruskov, Martin
Veröffentlicht: (2025)
Situated Epistemic Infrastructures: A Diagnostic Framework for Post-Coherence Knowledge
von: Kelly, Matthew
Veröffentlicht: (2025)
von: Kelly, Matthew
Veröffentlicht: (2025)
CS-Guide: Leveraging LLMs and Student Reflections to Provide Frequent, Scalable Academic Monitoring Feedback to Computer Science Students
von: Chacko, Samuel Jacob, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Chacko, Samuel Jacob, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Generative AI Use in Professional Graduate Thesis Writing: Adoption, Perceived Outcomes, and the Role of a Research-Specialized Agent
von: Saito, Kenji, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Saito, Kenji, et al.
Veröffentlicht: (2026)
A University Framework for the Responsible use of Generative AI in Research
von: Smith, Shannon, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Smith, Shannon, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Ähnliche Einträge
-
Integrating Universal Generative AI Platforms in Educational Labs to Foster Critical Thinking and Digital Literacy
von: Znamenskiy, Vasiliy, et al.
Veröffentlicht: (2025) -
Student behaviour and engagement with adaptive exercises on a thermodynamics course
von: Harjula, Matti, et al.
Veröffentlicht: (2024) -
Using Science Education Gateways to improve undergraduate STEM education: The QUBES Platform as a case study
von: Donovan, Sam, et al.
Veröffentlicht: (2023) -
Computer Science Education in the Age of Generative AI
von: Beale, Russell
Veröffentlicht: (2025) -
Enhancing Programming Pair Workshops: The Case of Teacher Pre-Prompting
von: Petersson, Johan
Veröffentlicht: (2025)