Tutor CoPilot: A Human-AI Approach for Scaling Real-Time Expertise
Fuente:
arXiv
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | Wang, Rose E., Ribeiro, Ana T., Robinson, Carly D., Loeb, Susanna, Demszky, Dora |
|---|---|
| Format: | Preprint |
| Publié: |
2024
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
Documents similaires
Educator Attention: How computational tools can systematically identify the distribution of a key resource for students
par: Zhang, Qingyang, et autres
Publié: (2025)
par: Zhang, Qingyang, et autres
Publié: (2025)
Bridging the Novice-Expert Gap via Models of Decision-Making: A Case Study on Remediating Math Mistakes
par: Wang, Rose E., et autres
Publié: (2023)
par: Wang, Rose E., et autres
Publié: (2023)
Problem-Oriented Segmentation and Retrieval: Case Study on Tutoring Conversations
par: Wang, Rose E., et autres
Publié: (2024)
par: Wang, Rose E., et autres
Publié: (2024)
Edu-ConvoKit: An Open-Source Library for Education Conversation Data
par: Wang, Rose E., et autres
Publié: (2024)
par: Wang, Rose E., et autres
Publié: (2024)
Mapping the Methodological Space of Classroom Interaction Research: Scale, Duration, and Modality in an Age of AI
par: Demszky, Dorottya, et autres
Publié: (2026)
par: Demszky, Dorottya, et autres
Publié: (2026)
Backtracing: Retrieving the Cause of the Query
par: Wang, Rose E., et autres
Publié: (2024)
par: Wang, Rose E., et autres
Publié: (2024)
How Real Is AI Tutoring? Comparing Simulated and Human Dialogues in One-on-One Instruction
par: Li, Ruijia, et autres
Publié: (2025)
par: Li, Ruijia, et autres
Publié: (2025)
Mitigating LLM biases toward spurious social contexts using direct preference optimization
par: Nam, Hyunji, et autres
Publié: (2026)
par: Nam, Hyunji, et autres
Publié: (2026)
SafeTutors: Benchmarking Pedagogical Safety in AI Tutoring Systems
par: Hazra, Rima, et autres
Publié: (2026)
par: Hazra, Rima, et autres
Publié: (2026)
IDEAlign: Comparing Large Language Models to Human Experts in Open-ended Interpretive Annotations
par: Nam, Hyunji, et autres
Publié: (2025)
par: Nam, Hyunji, et autres
Publié: (2025)
Blending Human and LLM Expertise to Detect Hallucinations and Omissions in Mental Health Chatbot Responses
par: Hussain, Khizar, et autres
Publié: (2026)
par: Hussain, Khizar, et autres
Publié: (2026)
Unifying AI Tutor Evaluation: An Evaluation Taxonomy for Pedagogical Ability Assessment of LLM-Powered AI Tutors
par: Maurya, Kaushal Kumar, et autres
Publié: (2024)
par: Maurya, Kaushal Kumar, et autres
Publié: (2024)
From Physician Expertise to Clinical Agents: Preserving, Standardizing, and Scaling Physicians' Medical Expertise with Lightweight LLM
par: Luo, Chanyong, et autres
Publié: (2026)
par: Luo, Chanyong, et autres
Publié: (2026)
Echo-CoPilot: A Multiple-Perspective Agentic Framework for Reliable Echocardiography Interpretation
par: Heidari, Moein, et autres
Publié: (2025)
par: Heidari, Moein, et autres
Publié: (2025)
Marked Pedagogies: Examining Linguistic Biases in Personalized Automated Writing Feedback
par: Tan, Mei, et autres
Publié: (2026)
par: Tan, Mei, et autres
Publié: (2026)
SmartPilot: A Multiagent CoPilot for Adaptive and Intelligent Manufacturing
par: Shyalika, Chathurangi, et autres
Publié: (2025)
par: Shyalika, Chathurangi, et autres
Publié: (2025)
TeachLM: Post-Training LLMs for Education Using Authentic Learning Data
par: Perczel, Janos, et autres
Publié: (2025)
par: Perczel, Janos, et autres
Publié: (2025)
AITutor-EvalKit: Exploring the Capabilities of AI Tutors
par: Naeem, Numaan, et autres
Publié: (2025)
par: Naeem, Numaan, et autres
Publié: (2025)
Generative AI Purpose-built for Social and Mental Health: A Real-World Pilot
par: Hull, Thomas D., et autres
Publié: (2025)
par: Hull, Thomas D., et autres
Publié: (2025)
PeerPrism: Peer Evaluation Expertise vs Review-writing AI
par: Sadeghian, Soroush, et autres
Publié: (2026)
par: Sadeghian, Soroush, et autres
Publié: (2026)
MMTutorBench: The First Multimodal Benchmark for AI Math Tutoring
par: Yang, Tengchao, et autres
Publié: (2025)
par: Yang, Tengchao, et autres
Publié: (2025)
GRADE: Generalizable Reasoning-Aware Dialogue Evaluation for AI Tutors
par: Bhalerao, Parth, et autres
Publié: (2026)
par: Bhalerao, Parth, et autres
Publié: (2026)
Towards Reward Modeling for AI Tutors in Math Mistake Remediation
par: Petukhova, Kseniia, et autres
Publié: (2026)
par: Petukhova, Kseniia, et autres
Publié: (2026)
Interview AI-ssistant: Designing for Real-Time Human-AI Collaboration in Interview Preparation and Execution
par: Liu, Zhe
Publié: (2025)
par: Liu, Zhe
Publié: (2025)
Pedagogy-driven Evaluation of Generative AI-powered Intelligent Tutoring Systems
par: Maurya, Kaushal Kumar, et autres
Publié: (2025)
par: Maurya, Kaushal Kumar, et autres
Publié: (2025)
DeepTutor: Towards Agentic Personalized Tutoring
par: Zhao, Bingxi, et autres
Publié: (2026)
par: Zhao, Bingxi, et autres
Publié: (2026)
Leveraging LLMs to Assess Tutor Moves in Real-Life Dialogues: A Feasibility Study
par: Thomas, Danielle R., et autres
Publié: (2025)
par: Thomas, Danielle R., et autres
Publié: (2025)
Language Models as Science Tutors
par: Chevalier, Alexis, et autres
Publié: (2024)
par: Chevalier, Alexis, et autres
Publié: (2024)
Intent Matters: Enhancing AI Tutoring with Fine-Grained Pedagogical Intent Annotation
par: Petukhova, Kseniia, et autres
Publié: (2025)
par: Petukhova, Kseniia, et autres
Publié: (2025)
BAGEL: Benchmarking Animal Knowledge Expertise in Language Models
par: Shen, Jiacheng, et autres
Publié: (2026)
par: Shen, Jiacheng, et autres
Publié: (2026)
Generative AI and Its Impact on Personalized Intelligent Tutoring Systems
par: Maity, Subhankar, et autres
Publié: (2024)
par: Maity, Subhankar, et autres
Publié: (2024)
CoAct: Co-Active LLM Preference Learning with Human-AI Synergy
par: Xu, Ruiyao, et autres
Publié: (2026)
par: Xu, Ruiyao, et autres
Publié: (2026)
Tutor Move Taxonomy: A Theory-Aligned Framework for Analyzing Instructional Moves in Tutoring
par: Zhou, Zhuqian, et autres
Publié: (2026)
par: Zhou, Zhuqian, et autres
Publié: (2026)
Speaking the Right Language: The Impact of Expertise Alignment in User-AI Interactions
par: Palta, Shramay, et autres
Publié: (2025)
par: Palta, Shramay, et autres
Publié: (2025)
Process-Supervised Reward Models for Verifying Clinical Note Generation: A Scalable Approach Guided by Domain Expertise
par: Wang, Hanyin, et autres
Publié: (2024)
par: Wang, Hanyin, et autres
Publié: (2024)
TurboArch: Towards Automating System Architecture Decisions with a CoPilot
par: Alejandro Salado, et autres
Publié: (2025)
par: Alejandro Salado, et autres
Publié: (2025)
Exploring Applications of Transfer-State Large Language Models: Cognitive Profiling and Socratic AI Tutoring
par: Noguchi, Minori
Publié: (2026)
par: Noguchi, Minori
Publié: (2026)
Integrating Large Language Models with Human Expertise for Disease Detection in Electronic Health Records
par: Pan, Jie, et autres
Publié: (2025)
par: Pan, Jie, et autres
Publié: (2025)
Flexible and Adaptable Summarization via Expertise Separation
par: Chen, Xiuying, et autres
Publié: (2024)
par: Chen, Xiuying, et autres
Publié: (2024)
Is Passive Expertise-Based Personalization Enough? A Case Study in AI-Assisted Test-Taking
par: Siyan, Li, et autres
Publié: (2025)
par: Siyan, Li, et autres
Publié: (2025)
Documents similaires
-
Educator Attention: How computational tools can systematically identify the distribution of a key resource for students
par: Zhang, Qingyang, et autres
Publié: (2025) -
Bridging the Novice-Expert Gap via Models of Decision-Making: A Case Study on Remediating Math Mistakes
par: Wang, Rose E., et autres
Publié: (2023) -
Problem-Oriented Segmentation and Retrieval: Case Study on Tutoring Conversations
par: Wang, Rose E., et autres
Publié: (2024) -
Edu-ConvoKit: An Open-Source Library for Education Conversation Data
par: Wang, Rose E., et autres
Publié: (2024) -
Mapping the Methodological Space of Classroom Interaction Research: Scale, Duration, and Modality in an Age of AI
par: Demszky, Dorottya, et autres
Publié: (2026)