:: Library Catalog

Buchumschlag

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Pimbblet, Kevin A., Morrell, Lesley J.
Format:	Preprint
Veröffentlicht:	2024
Schlagworte:	Physics Education
Online-Zugang:	https://arxiv.org/abs/2412.01312
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

Ähnliche Einträge

Exploring the potential of ChatGPT for feedback and evaluation in experimental physics
von: Abreu, Marcos, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Exploring the potential of ChatGPT for feedback and evaluation in experimental physics
von: Abreu, Marcos, et al.
Veröffentlicht: (2026)

Performance of ChatGPT on tasks involving physics visual representations: the case of the Brief Electricity and Magnetism Assessment
von: Polverini, Giulia, et al.
Veröffentlicht: (2024)

ChatGPT as a tool for honing teachers' Socratic dialogue skills
von: Gregorcic, Bor, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Developing a ChatGPT-Based Tool for Physics Experiment Teaching
von: Liu, Yifeng, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Performance of ChatGPT on the Test of Understanding Graphs in Kinematics
von: Polverini, Giulia, et al.
Veröffentlicht: (2023)

How understanding large language models can inform the use of ChatGPT in physics education
von: Polverini, Giulia, et al.
Veröffentlicht: (2023)

Exploring Teachers' Perceptions of ChatGPT Through Prompt Engineering
von: Gousopoulos, Dimitrios
Veröffentlicht: (2025)

Complex networks map test anxiety and wellbeing levels in students and ChatGPT
von: Franchino, Emma, et al.
Veröffentlicht: (2026)

ChatGPT-Assisted Visualization of Atomic Orbitals: Understanding Symmetry, Mixed State, and Superposition
von: Han, Huiping, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Data Dialogue with ChatGPT: Using Code Interpreter to Simulate and Analyse Experimental Data
von: Low, Andrew, et al.
Veröffentlicht: (2023)

Learning by teaching with ChatGPT : The effect of teachable ChatGPT agent on programming education
von: Angxuan Chen, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Impact of Criterion-Based Reflection on Prospective Physics Teachers' Perceptions of ChatGPT-Generated Content
von: Sadidi, Farahnaz, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Investigation of the effectiveness of applying ChatGPT in Dialogic Teaching Using Electroencephalography
von: Zhang, Jiayue, et al.
Veröffentlicht: (2024)

ChatGPT in Higher Education: Supporting Academic Literacy Through ChatGPT‐Based Activities
von: Anthemis Raptopoulou
Veröffentlicht: (2025)

Can the role of a personal tutor contribute to reducing the undergraduate degree awarding gap for racially minoritised students?
von: Josephine Gabi, et al.
Veröffentlicht: (2024)

ChatGPT: The Sky is Not Falling
von: Jordan M. Blanke
Veröffentlicht: (2024)

Performance of ChatGPT‐3.5 and ChatGPT‐4o in the Japanese National Dental Examination
von: Osamu Uehara, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Development of a global landscape of undergraduate physics laboratory courses
von: Geschwind, Gayle, et al.
Veröffentlicht: (2024)

ChatGPT‐3.5 and ‐4.0 and mechanical engineering: Examining performance on the FE mechanical engineering and undergraduate exams
von: Matthew E. Frenkel, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Using ChatGPT for Science Learning: A Study on Pre-service Teachers' Lesson Planning
von: Lee, Gyeong-Geon, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Challenges and Prospects for Millenia ChatGPT ESTEAM Education
von: Mageed, Ismail A, et al.
Veröffentlicht: (2025)

How the physics culture shapes the experiences of undergraduate women physics majors: A comparative case study of three physics departments
von: Santana, Lisabeth Marie, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Unreflected Acceptance -- Investigating the Negative Consequences of ChatGPT-Assisted Problem Solving in Physics Education
von: Krupp, Lars, et al.
Veröffentlicht: (2023)

Assessment of ChatGPT for Engineering Statics Analysis
von: Benjamin Hope, et al.
Veröffentlicht: (2026)

Assessing the Credibility of ChatGPT on Temporomandibular Disorders
von: Hilal Yilanci, et al.
Veröffentlicht: (2026)

Evaluation of ChatGPT research in STEAM education
von: Prahani, Binar Kurnia, et al.
Veröffentlicht: (2025)

ChatGPT as an educational resource for civil engineering students
von: S M Jamil Uddin, et al.
Veröffentlicht: (2024)

ChatGPT simulations to develop communication skills in health education
von: Anamaria Siriani de Oliveira, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Alexa, write my exam: ChatGPT for MCQ creation
von: Stephen D. Schneid, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Teachers of bachelors lab courses collaborating to promote open inquiry: a case study
von: de Putter, Lesley G. A., et al.
Veröffentlicht: (2025)

Can ChatGPT pass the urology fellowship examination? Artificial intelligence capability in surgical training assessment
von: Kathleen Lockhart, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Expanding conceptualizations of engineering persistence: Examining four undergraduate Black men's dual‐degree experiences
von: Christopher C. Jett
Veröffentlicht: (2025)

Exploring identity negotiation among disabled, Black international women pursuing undergraduate engineering degrees
von: Rachel Figard, et al.
Veröffentlicht: (2026)

ChatGPT, Bard, Bing Chat, and Claude generate feedback for Chinese as foreign language writing: A comparative case study
von: Saleh Obaidoon, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Making Information Literacy a Schoolwide Reform Effort.
von: Farmer, Lesley S. J.
Veröffentlicht: (1999)

Leveraging ChatGPT for Higher Education Course Offerings
von: Lionel Mew, et al.
Veröffentlicht: (2024)

AI Support Meets AR Visualization for Alice and Bob: Personalized Learning Based on Individual ChatGPT Feedback in an AR Quantum Cryptography Experiment for Physics Lab Courses
von: Coban, Atakan, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Performance of ChatGPT and Dental Students on Concepts of Periodontal Surgery
von: Chen Li, et al.
Veröffentlicht: (2024)

How undergraduate physics students use generative AI for computational modeling
von: Fredly, Karl Henrik, et al.
Veröffentlicht: (2026)