Salvato in:
| Autori principali: | Yang, Kaixun, Raković, Mladen, Liang, Zhiping, Yan, Lixiang, Zeng, Zijie, Fan, Yizhou, Gašević, Dragan, Chen, Guanliang |
|---|---|
| Natura: | Preprint |
| Pubblicazione: |
2024
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://arxiv.org/abs/2412.07200 |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
Documenti analoghi
Beyond Self-Regulated Learning Processes: Unveiling Hidden Tactics in Generative AI-Assisted Writing
di: Yang, Kaixun, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Yang, Kaixun, et al.
Pubblicazione: (2025)
Ink and Algorithm: Exploring Temporal Dynamics in Human-AI Collaborative Writing
di: Yang, Kaixun, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Yang, Kaixun, et al.
Pubblicazione: (2024)
Does the Prompt-based Large Language Model Recognize Students' Demographics and Introduce Bias in Essay Scoring?
di: Yang, Kaixun, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Yang, Kaixun, et al.
Pubblicazione: (2025)
The Agency Gap: How Generative AI Literacy Shapes Independent Writing after AI Support
di: Jin, Yueqiao, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Jin, Yueqiao, et al.
Pubblicazione: (2025)
FLoRA: An Advanced AI-Powered Engine to Facilitate Hybrid Human-AI Regulated Learning
di: Li, Xinyu, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Li, Xinyu, et al.
Pubblicazione: (2025)
Unveiling the Tapestry of Automated Essay Scoring: A Comprehensive Investigation of Accuracy, Fairness, and Generalizability
di: Yang, Kaixun, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Yang, Kaixun, et al.
Pubblicazione: (2024)
Self-Regulated Learning in Essay Writing: Consistency of Strategies and Impact on Outcomes
di: Fernández-Nieto, Gloria, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Fernández-Nieto, Gloria, et al.
Pubblicazione: (2026)
Evidence-centered Assessment for Writing with Generative AI
di: Cheng, Yixin, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Cheng, Yixin, et al.
Pubblicazione: (2024)
Dataset of GenAI-Assisted Information Problem Solving in Education
di: Li, Xinyu, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Li, Xinyu, et al.
Pubblicazione: (2026)
Emergent Learner Agency in Implicit Human-AI Collaboration: How AI Personas Reshape Creative-Regulatory Interaction
di: Jin, Yueqiao, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Jin, Yueqiao, et al.
Pubblicazione: (2025)
Agentivism: a learning theory for the age of artificial intelligence
di: Yan, Lixiang, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Yan, Lixiang, et al.
Pubblicazione: (2026)
GLAT: The Generative AI Literacy Assessment Test
di: Jin, Yueqiao, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Jin, Yueqiao, et al.
Pubblicazione: (2024)
A systematic review of generative AI in education: Empirical insights from a human– AI interaction perspective
di: Zhiping Liang, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Zhiping Liang, et al.
Pubblicazione: (2026)
The Social Blindspot in Human-AI Collaboration: How Undetected AI Personas Reshape Team Dynamics
di: Yan, Lixiang, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Yan, Lixiang, et al.
Pubblicazione: (2025)
Socially fluent AI decouples conversational signals from source identity in online interaction
di: Yan, Lixiang, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Yan, Lixiang, et al.
Pubblicazione: (2026)
Distinguishing performance gains from learning when using generative AI
di: Yan, Lixiang, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Yan, Lixiang, et al.
Pubblicazione: (2026)
Ink and algorithm: Exploring temporal dynamics in generative AI ‐assisted writing
di: Kaixun Yang, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Kaixun Yang, et al.
Pubblicazione: (2025)
Self-regulated Learning Processes in Secondary Education: A Network Analysis of Trace-based Measures
di: Cheng, Yixin, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Cheng, Yixin, et al.
Pubblicazione: (2024)
The FLoRA Engine: Using Analytics to Measure and Facilitate Learners' own Regulation Activities
di: Li, Xinyu, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Li, Xinyu, et al.
Pubblicazione: (2024)
Generative AI in Higher Education: A Global Perspective of Institutional Adoption Policies and Guidelines
di: Jin, Yueqiao, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Jin, Yueqiao, et al.
Pubblicazione: (2024)
Chatting with a Learning Analytics Dashboard: The Role of Generative AI Literacy on Learner Interaction with Conventional and Scaffolding Chatbots
di: Jin, Yueqiao, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Jin, Yueqiao, et al.
Pubblicazione: (2024)
Detecting AI-Generated Sentences in Human-AI Collaborative Hybrid Texts: Challenges, Strategies, and Insights
di: Zeng, Zijie, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Zeng, Zijie, et al.
Pubblicazione: (2024)
Promises and challenges of generative artificial intelligence for human learning
di: Yan, Lixiang, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Yan, Lixiang, et al.
Pubblicazione: (2024)
When LLMs fall short in Deductive Coding: Model Comparison and Human AI Collaboration Workflow Design
di: Li, Zijian, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Li, Zijian, et al.
Pubblicazione: (2025)
Data Storytelling in Data Visualisation: Does it Enhance the Efficiency and Effectiveness of Information Retrieval and Insights Comprehension?
di: Shao, Honbo, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Shao, Honbo, et al.
Pubblicazione: (2024)
The Effects of Generative AI Agents and Scaffolding on Enhancing Students' Comprehension of Visual Learning Analytics
di: Yan, Lixiang, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Yan, Lixiang, et al.
Pubblicazione: (2024)
Human-Centred Learning Analytics and AI in Education: a Systematic Literature Review
di: Alfredo, Riordan, et al.
Pubblicazione: (2023)
di: Alfredo, Riordan, et al.
Pubblicazione: (2023)
Towards Reliable Generative AI-Driven Scaffolding: Reducing Hallucinations and Enhancing Quality in Self-Regulated Learning Support
di: Qian, Keyang, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Qian, Keyang, et al.
Pubblicazione: (2025)
Agentic AI as Undercover Teammates: Argumentative Knowledge Construction in Hybrid Human-AI Collaborative Learning
di: Yan, Lixiang, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Yan, Lixiang, et al.
Pubblicazione: (2025)
When Machines Join the Moral Circle: The Persona Effect of Generative AI Agents in Collaborative Reasoning
di: Jin, Yueqiao, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Jin, Yueqiao, et al.
Pubblicazione: (2025)
Toward Scalable Co-located Practical Learning: Assisting with Computer Vision and Multimodal Analytics
di: Li, Xinyu, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Li, Xinyu, et al.
Pubblicazione: (2026)
Building AI Companions that Prioritise Learning over Performance
di: Khosravi, Hassan, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Khosravi, Hassan, et al.
Pubblicazione: (2026)
Directive, Metacognitive or a Blend of Both? A Comparison of AI-Generated Feedback Types on Student Engagement, Confidence, and Outcomes
di: Alsaiari, Omar, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Alsaiari, Omar, et al.
Pubblicazione: (2025)
Capturing and Sharing Know-How through Visual Process Representations: A Human-Centred Approach to Teacher Workflows
di: Fernández-Nieto, Gloria, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Fernández-Nieto, Gloria, et al.
Pubblicazione: (2025)
NIRVANA: A Comprehensive Dataset for Reproducing How Students Use Generative AI for Essay Writing
di: Jelson, Andrew, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Jelson, Andrew, et al.
Pubblicazione: (2026)
From Complexity to Parsimony: Integrating Latent Class Analysis to Uncover Multimodal Learning Patterns in Collaborative Learning
di: Yan, Lixiang, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Yan, Lixiang, et al.
Pubblicazione: (2024)
Uncovering Students' Inquiry Patterns in GenAI-Supported Clinical Practice: An Integration of Epistemic Network Analysis and Sequential Pattern Mining
di: Wei, Jiameng, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Wei, Jiameng, et al.
Pubblicazione: (2025)
FATE in MMLA: A Student-Centred Exploration of Fairness, Accountability, Transparency, and Ethics in Multimodal Learning Analytics
di: Jin, Yueqiao, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Jin, Yueqiao, et al.
Pubblicazione: (2024)
TeamVision: An AI-powered Learning Analytics System for Supporting Reflection in Team-based Healthcare Simulation
di: Echeverria, Vanessa, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Echeverria, Vanessa, et al.
Pubblicazione: (2025)
From Passive Tool to Socio-cognitive Teammate: A Conceptual Framework for Agentic AI in Human-AI Collaborative Learning
di: Yan, Lixiang
Pubblicazione: (2025)
di: Yan, Lixiang
Pubblicazione: (2025)
Documenti analoghi
-
Beyond Self-Regulated Learning Processes: Unveiling Hidden Tactics in Generative AI-Assisted Writing
di: Yang, Kaixun, et al.
Pubblicazione: (2025) -
Ink and Algorithm: Exploring Temporal Dynamics in Human-AI Collaborative Writing
di: Yang, Kaixun, et al.
Pubblicazione: (2024) -
Does the Prompt-based Large Language Model Recognize Students' Demographics and Introduce Bias in Essay Scoring?
di: Yang, Kaixun, et al.
Pubblicazione: (2025) -
The Agency Gap: How Generative AI Literacy Shapes Independent Writing after AI Support
di: Jin, Yueqiao, et al.
Pubblicazione: (2025) -
FLoRA: An Advanced AI-Powered Engine to Facilitate Hybrid Human-AI Regulated Learning
di: Li, Xinyu, et al.
Pubblicazione: (2025)