:: Library Catalog

Buchumschlag

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Liu, Vincent, Latif, Ehsan, Zhai, Xiaoming
Format:	Preprint
Veröffentlicht:	2025
Schlagworte:	Computers and Society
Online-Zugang:	https://arxiv.org/abs/2503.09748
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

Ähnliche Einträge

Human-Centered Design for AI-based Automatically Generated Assessment Reports: A Systematic Review
von: Latif, Ehsan, et al.
Veröffentlicht: (2024)

AI Gender Bias, Disparities, and Fairness: Does Training Data Matter?
von: Latif, Ehsan, et al.
Veröffentlicht: (2023)

Generative Large Language Models for Knowledge Representation: A Systematic Review of Concept Map Generation
von: Zhai, Xiaoming
Veröffentlicht: (2025)

Unveiling Scoring Processes: Dissecting the Differences between LLMs and Human Graders in Automatic Scoring
von: Wu, Xuansheng, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Efficient Multi-Task Inferencing with a Shared Backbone and Lightweight Task-Specific Adapters for Automatic Scoring
von: Latif, Ehsan, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Privacy-Preserved Automated Scoring using Federated Learning for Educational Research
von: Latif, Ehsan, et al.
Veröffentlicht: (2025)

A Systematic Assessment of OpenAI o1-Preview for Higher Order Thinking in Education
von: Latif, Ehsan, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Charting the Future of AI-supported Science Education: A Human-Centered Vision
von: Zhai, Xiaoming, et al.
Veröffentlicht: (2026)

Driving Education Advancements of Novice Drivers: A Systematic Literature Review
von: Tusti, Anannya Ghosh, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Knowledge Distillation of LLM for Automatic Scoring of Science Education Assessments
von: Latif, Ehsan, et al.
Veröffentlicht: (2023)

Can OpenAI o1 outperform humans in higher-order cognitive thinking?
von: Latif, Ehsan, et al.
Veröffentlicht: (2024)

The Landscape of AI in Science Education: What is Changing and How to Respond
von: Zhai, Xiaoming, et al.
Veröffentlicht: (2026)

Artificial Intelligence Bias on English Language Learners in Automatic Scoring
von: Guo, Shuchen, et al.
Veröffentlicht: (2025)

AI in Computational Thinking Education in Higher Education: A Systematic Literature Review
von: Rahimi, Ebrahim, et al.
Veröffentlicht: (2025)

SketchMind: A Multi-Agent Cognitive Framework for Assessing Student-Drawn Scientific Sketches
von: Latif, Ehsan, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Exploring the Role of Automated Feedback in Programming Education: A Systematic Literature Review
von: Jung, Yeonji, et al.
Veröffentlicht: (2026)

Validating an Instrument for Teachers' Acceptance of Artificial Intelligence in Education
von: Guo, Shuchen, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Systematic Literature Review: Explainable AI Definitions and Challenges in Education
von: Altukhi, Zaid M., et al.
Veröffentlicht: (2025)

An Integrated Platform for Studying Learning with Intelligent Tutoring Systems: CTAT+TutorShop
von: Aleven, Vincent, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Cyber Security Educational Games for Children: A Systematic Literature Review
von: Damenu, Temesgen Kitaw, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Gemini Pro Defeated by GPT-4V: Evidence from Education
von: Lee, Gyeong-Geon, et al.
Veröffentlicht: (2023)

Programming in Brazilian Higher Education and High School: A Systematic Literature Review
von: Gonçalves, Sofia C. Latini, et al.
Veröffentlicht: (2025)

What do we know about Computing Education in Africa? A Systematic Review of Computing Education Research Literature
von: Sanusi, Ismaila Temitayo, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Software Engineering Educational Experience in Building an Intelligent Tutoring System
von: Fan, Zhiyu, et al.
Veröffentlicht: (2023)

Transforming Teachers' Roles and Agencies in the Era of Generative AI: Perceptions, Acceptance, Knowledge, and Practices
von: Zhai, Xiaoming
Veröffentlicht: (2024)

Responsible AI Governance: A Systematic Literature Review
von: Batool, Amna, et al.
Veröffentlicht: (2023)

Generative AI User Experience: Developing Human--AI Epistemic Partnership
von: Zhai, Xiaoming
Veröffentlicht: (2026)

Evaluating the Design Features of an Intelligent Tutoring System for Advanced Mathematics Learning
von: Fang, Ying, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Human-Centred Learning Analytics and AI in Education: a Systematic Literature Review
von: Alfredo, Riordan, et al.
Veröffentlicht: (2023)

Improving Hybrid Human-AI Tutoring by Differentiating Human Tutor Roles Based on Student Needs
von: Gurung, Ashish, et al.
Veröffentlicht: (2026)

Learning Analytics Dashboards for Advisors -- A Systematic Literature Review
von: Vemula, Suchith Reddy, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Towards Goal-oriented Intelligent Tutoring Systems in Online Education
von: Deng, Yang, et al.
Veröffentlicht: (2023)

Reinforcement Learning for Special Education: Aligning LLM Tutors to Diverse Learners through Disability-Adaptive Training
von: Lee, Unggi, et al.
Veröffentlicht: (2026)

Computational Studies in Influencer Marketing: A Systematic Literature Review
von: Gui, Haoyang, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Optimizing Peer Grading: A Systematic Literature Review of Reviewer Assignment Strategies and Quantity of Reviewers
von: Paul, Uchswas, et al.
Veröffentlicht: (2025)

A Systematic Literature Review on the NIS2 Directive
von: Ruohonen, Jukka
Veröffentlicht: (2024)

Missing the Margins: A Systematic Literature Review on the Demographic Representativeness of LLMs
von: Sen, Indira, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Combining Large Language Models with Tutoring System Intelligence: A Case Study in Caregiver Homework Support
von: Venugopalan, Devika, et al.
Veröffentlicht: (2024)

A Framework for Information Disorder: Modeling Mechanisms and Implications Based on a Systematic Literature Review
von: Ricard, Julie, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Sakshm AI: Advancing AI-Assisted Coding Education for Engineering Students in India Through Socratic Tutoring and Comprehensive Feedback
von: Gupta, Raj, et al.
Veröffentlicht: (2025)