AI-driven formative assessment and adaptive learning in data-science education: Evaluating an LLM-powered virtual teaching assistant

Fuente: arXiv

Enregistré dans:

Détails bibliographiques
Auteurs principaux:	Anaroua, Fadjimata I, Li, Qing, Tang, Yan, Liu, Hong P.
Format:	Preprint
Publié:	2025
Sujets:	Computers and Society Artificial Intelligence Human-Computer Interaction F.2.2, I.2.7
Accès en ligne:	Acceder al recurso
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!

Internet

https://arxiv.org/abs/2509.20369