Opening Knowledge Gaps Drives Scientific Progress
Fuente:
arXiv
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | Kedrick, Kara, Yang, Wenlong, Gebhart, Thomas, Wang, Yang, Funk, Russell J. |
|---|---|
| Format: | Preprint |
| Veröffentlicht: |
2025
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
Ähnliche Einträge
Investigating writing style as a contributor to gender gaps in science and technology
von: Kedrick, Kara, et al.
Veröffentlicht: (2022)
von: Kedrick, Kara, et al.
Veröffentlicht: (2022)
Conceptual structure and the growth of scientific knowledge
von: Kedrick, Kara, et al.
Veröffentlicht: (2022)
von: Kedrick, Kara, et al.
Veröffentlicht: (2022)
A High-Scale Assessment of Social Media and Mainstream Media in Scientific Communication
von: Yang, Yang, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Yang, Yang, et al.
Veröffentlicht: (2025)
The Ethical Knowledge Gap: Dispersed Knowledge, Sensemaking Failures, and Epistemic Dependence
von: Gogoll, Jan
Veröffentlicht: (2026)
von: Gogoll, Jan
Veröffentlicht: (2026)
Structural Diversity Drives Disruptive Scientific Innovation
von: Peng, Yichun, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Peng, Yichun, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Mind the Gap: Assessing Wiktionary's Crowd-Sourced Linguistic Knowledge on Morphological Gaps in Two Related Languages
von: Sakunkoo, Jonathan, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Sakunkoo, Jonathan, et al.
Veröffentlicht: (2025)
UKTF: Unified Knowledge Tracing Framework for Subjective and Objective Assessments
von: Wang, Zhifeng, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Wang, Zhifeng, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Trustworthiness in Stochastic Systems: Towards Opening the Black Box
von: Chien, Jennifer, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Chien, Jennifer, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Beyond Brainstorming: What Drives High-Quality Scientific Ideas? Lessons from Multi-Agent Collaboration
von: Chen, Nuo, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Chen, Nuo, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Generative Artificial Intelligence and the Knowledge Gap: Toward a New Form of Informational Inequality
von: Morisco, Raphael
Veröffentlicht: (2026)
von: Morisco, Raphael
Veröffentlicht: (2026)
Scientific and technological knowledge grows linearly over time
von: Kang, Huquan, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Kang, Huquan, et al.
Veröffentlicht: (2024)
From Brussels Effect to Gravity Assists: Understanding the Evolution of the GDPR-Inspired Personal Information Protection Law in China
von: Li, Wenlong, et al.
Veröffentlicht: (2023)
von: Li, Wenlong, et al.
Veröffentlicht: (2023)
The Knowledge Gap in a High-Choice Media Environment: Experimental Evidence from Online Search
von: Ulloa, Roberto, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Ulloa, Roberto, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Scientific production in the era of Large Language Models
von: Kusumegi, Keigo, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Kusumegi, Keigo, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Visible, Trackable, Forkable: Opening the Process of Science
von: Samsonau, Sergey V.
Veröffentlicht: (2026)
von: Samsonau, Sergey V.
Veröffentlicht: (2026)
ProgressGym: Alignment with a Millennium of Moral Progress
von: Qiu, Tianyi, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Qiu, Tianyi, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Mind The Gap: How The Technical Mechanism Of Agentic AI Outpace Global Legal Frameworks
von: Osmond, Marcel, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Osmond, Marcel, et al.
Veröffentlicht: (2026)
In Memorium: The Academic Journal
von: Beale, Russell
Veröffentlicht: (2025)
von: Beale, Russell
Veröffentlicht: (2025)
Learning Progression-Guided AI Evaluation of Scientific Models To Support Diverse Multi-Modal Understanding in NGSS Classroom
von: Kaldaras, Leonora, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Kaldaras, Leonora, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Understanding the Role of Algorithm Registers in AI Governance Through Comparative Analysis of China and the UK
von: Pi, Yulu, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Pi, Yulu, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Using Large Language Models to Assess Teachers' Pedagogical Content Knowledge
von: Yang, Yaxuan, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Yang, Yaxuan, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Science Literacy: Generative AI as Enabler of Coherence in the Teaching, Learning, and Assessment of Scientific Knowledge and Reasoning
von: Zhai, Xiaoming, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Zhai, Xiaoming, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Modeling Discrimination with Causal Abstraction
von: Mossé, Milan, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Mossé, Milan, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Logical Modelling in CS Education: Bridging the Natural Language Gap
von: Kneisel, Tristan, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Kneisel, Tristan, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Artificial Intelligence for Scientific Research: Authentic Research Education Framework
von: Samsonau, Sergey V, et al.
Veröffentlicht: (2022)
von: Samsonau, Sergey V, et al.
Veröffentlicht: (2022)
Is Innovation Becoming Less Disruptive? An Inventory of the Literature
von: Wu, Xiangting, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Wu, Xiangting, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Unlocking the Potential of Open Government Data: Exploring the Strategic, Technical, and Application Perspectives of High-Value Datasets Opening in Taiwan
von: Tseng, Hsien-Lee, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Tseng, Hsien-Lee, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Am I Productive? Exploring the Experience of Remote Workers with Task Management Tools
von: Beale, Russell
Veröffentlicht: (2025)
von: Beale, Russell
Veröffentlicht: (2025)
The Agency Gap: How Generative AI Literacy Shapes Independent Writing after AI Support
von: Jin, Yueqiao, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Jin, Yueqiao, et al.
Veröffentlicht: (2025)
The Non-Optimality of Scientific Knowledge: Path Dependence, Lock-In, and The Local Minimum Trap
von: Mabrok, Mohamed
Veröffentlicht: (2026)
von: Mabrok, Mohamed
Veröffentlicht: (2026)
Content vs. Form: What Drives the Writing Score Gap Across Socioeconomic Backgrounds? A Generated Panel Approach
von: Kunievsky, Nadav, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Kunievsky, Nadav, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Bridging the Disciplinary Gap in Explainable AI: From Abstract Desiderata to Concrete Tasks
von: Zhang, Hanwei, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Zhang, Hanwei, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Reproducibility Needs Reshape Scientific Data Governance
von: Meijer, Paul, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Meijer, Paul, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Position: The Causal Revolution Needs Scientific Pragmatism
von: Loftus, Joshua
Veröffentlicht: (2024)
von: Loftus, Joshua
Veröffentlicht: (2024)
Decoding Digital Influence: The Role of Social Media Behavior in Scientific Stratification Through Logistic Attribution Method
von: Yue, Yang
Veröffentlicht: (2024)
von: Yue, Yang
Veröffentlicht: (2024)
Mamba4KT:An Efficient and Effective Mamba-based Knowledge Tracing Model
von: Cao, Yang, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Cao, Yang, et al.
Veröffentlicht: (2024)
The Sustainability Gap in Robotics: A Large-Scale Survey of Sustainability Awareness in 50,000 Research Articles
von: Skuric, Antun, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Skuric, Antun, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Community Driving-Safety Deterioration as a Push Factor for Public Endorsement of AI Driving Capability
von: Rafe, Amir, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Rafe, Amir, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Confident-Knowledge Diversity Drives Human-Human and Human-AI Free Discussion Synergy and Reveals Pure-AI Discussion Shortfalls
von: Sheffer, Tom, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Sheffer, Tom, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Towards Lawful Autonomous Driving: Deriving Scenario-Aware Driving Requirements from Traffic Laws and Regulations
von: Jian, Bowen, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Jian, Bowen, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Ähnliche Einträge
-
Investigating writing style as a contributor to gender gaps in science and technology
von: Kedrick, Kara, et al.
Veröffentlicht: (2022) -
Conceptual structure and the growth of scientific knowledge
von: Kedrick, Kara, et al.
Veröffentlicht: (2022) -
A High-Scale Assessment of Social Media and Mainstream Media in Scientific Communication
von: Yang, Yang, et al.
Veröffentlicht: (2025) -
The Ethical Knowledge Gap: Dispersed Knowledge, Sensemaking Failures, and Epistemic Dependence
von: Gogoll, Jan
Veröffentlicht: (2026) -
Structural Diversity Drives Disruptive Scientific Innovation
von: Peng, Yichun, et al.
Veröffentlicht: (2026)