Exploring the Applications of Generative AI in High School STEM Education
Fuente:
arXiv
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | Masilamony, Ishaan |
|---|---|
| Format: | Preprint |
| Veröffentlicht: |
2025
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
Ähnliche Einträge
Comparative Analysis of STEM and non-STEM Teachers' Needs for Integrating AI into Educational Environments
von: Riahi, Bahare, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Riahi, Bahare, et al.
Veröffentlicht: (2025)
The Use of Generative Artificial Intelligence for Upper Secondary Mathematics Education Through the Lens of Technology Acceptance
von: Setälä, Mika, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Setälä, Mika, et al.
Veröffentlicht: (2025)
AI for Accessible Education: Personalized Audio-Based Learning for Blind Students
von: Yang, Crystal, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Yang, Crystal, et al.
Veröffentlicht: (2025)
LLMs as Educational Analysts: Transforming Multimodal Data Traces into Actionable Reading Assessment Reports
von: Davalos, Eduardo, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Davalos, Eduardo, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Multi-stakeholder Perspective on Responsible Artificial Intelligence and Acceptability in Education
von: Karran, A. J., et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Karran, A. J., et al.
Veröffentlicht: (2024)
Detecting AI-Assisted Cheating in Online Exams through Behavior Analytics
von: Akçapınar, Gökhan
Veröffentlicht: (2025)
von: Akçapınar, Gökhan
Veröffentlicht: (2025)
Computer Science Education in the Age of Generative AI
von: Beale, Russell
Veröffentlicht: (2025)
von: Beale, Russell
Veröffentlicht: (2025)
How AI Systems Think About Education: Analyzing Latent Preference Patterns in Large Language Models
von: Autenrieth, Daniel
Veröffentlicht: (2026)
von: Autenrieth, Daniel
Veröffentlicht: (2026)
Developing Critical Thinking in Second Language Learners: Exploring Generative AI like ChatGPT as a Tool for Argumentative Essay Writing
von: Suh, Simon, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Suh, Simon, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Untangling Critical Interaction with AI in Students Written Assessment
von: Shibani, Antonette, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Shibani, Antonette, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Teachers' Vocal Expressions and Student Engagement in Asynchronous Video Learning
von: Suen, Hung-Yue, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Suen, Hung-Yue, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Reviewriter: AI-Generated Instructions For Peer Review Writing
von: Su, Xiaotian, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Su, Xiaotian, et al.
Veröffentlicht: (2025)
EducaSim: Interactive Simulacra for CS1 Instructional Practice
von: Mohne, Cameron, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Mohne, Cameron, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Benchmarking Educational LLMs with Analytics: A Case Study on Gender Bias in Feedback
von: Du, Yishan, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Du, Yishan, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Agentic Education: Using Claude Code to Teach Claude Code
von: Naboulsi, Zain
Veröffentlicht: (2026)
von: Naboulsi, Zain
Veröffentlicht: (2026)
Platform-Independent and Curriculum-Oriented Intelligent Assistant for Higher Education
von: Sajja, Ramteja, et al.
Veröffentlicht: (2023)
von: Sajja, Ramteja, et al.
Veröffentlicht: (2023)
Adapting University Policies for Generative AI: Opportunities, Challenges, and Policy Solutions in Higher Education
von: Beale, Russell
Veröffentlicht: (2025)
von: Beale, Russell
Veröffentlicht: (2025)
Student Reflections on Self-Initiated GenAI Use in HCI Education
von: Sandhaus, Hauke, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Sandhaus, Hauke, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Co-Designing with Algorithms: Unpacking the Complex Role of GenAI in Interactive System Design Education
von: Sandhaus, Hauke, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Sandhaus, Hauke, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Generative AI Use in Professional Graduate Thesis Writing: Adoption, Perceived Outcomes, and the Role of a Research-Specialized Agent
von: Saito, Kenji, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Saito, Kenji, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Evaluating Epistemic Guardrails in AI Reading Assistants: A Behavioral Audit of a Minimal Prototype
von: Agustin, Matthew Christian
Veröffentlicht: (2026)
von: Agustin, Matthew Christian
Veröffentlicht: (2026)
AI Literacy as a Key Driver of User Experience in AI-Powered Assessment: Insights from Socratic Mind
von: Soylu, Meryem Yilmaz, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Soylu, Meryem Yilmaz, et al.
Veröffentlicht: (2025)
The Reliance Negotiation Framework: A Dynamic Process Model of Student LLM Engagement in Academic Writing
von: Hossain, Shahin
Veröffentlicht: (2026)
von: Hossain, Shahin
Veröffentlicht: (2026)
Investigating the Impact of Personalized AI Tutors on Language Learning Performance
von: Suh, Simon
Veröffentlicht: (2025)
von: Suh, Simon
Veröffentlicht: (2025)
The Revolution Has Arrived: What the Current State of Large Language Models in Education Implies for the Future
von: Beale, Russell
Veröffentlicht: (2025)
von: Beale, Russell
Veröffentlicht: (2025)
Aurora: Neuro-Symbolic AI Driven Advising Agent
von: Lugones, Lorena Amanda Quincoso, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Lugones, Lorena Amanda Quincoso, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Detecting Student Intent for Chat-Based Intelligent Tutoring Systems
von: Cutler, Ella, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Cutler, Ella, et al.
Veröffentlicht: (2025)
AI-Assisted Model for Generating Multiple-Choice Questions
von: Krushynska, Tetiana, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Krushynska, Tetiana, et al.
Veröffentlicht: (2026)
The Other Side of the Screen: Motivations to Watch and Engage in Software Development Live Streams
von: Kokinda, Ella, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Kokinda, Ella, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Extracting Causal Relations in Deep Knowledge Tracing
von: Hong, Kevin, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Hong, Kevin, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Multi-Agent Collaborative Framework For Math Problem Generation
von: Karbasi, Kia, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Karbasi, Kia, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Exploring Learners' Expectations and Engagement When Collaborating with Constructively Controversial Peer Agents
von: Tanprasert, Thitaree, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Tanprasert, Thitaree, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Integrating LLMs for Grading and Appeal Resolution in Computer Science Education
von: Aytutuldu, I., et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Aytutuldu, I., et al.
Veröffentlicht: (2025)
Methodological Foundations for AI-Driven Survey Question Generation
von: Mburu, Ted K., et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Mburu, Ted K., et al.
Veröffentlicht: (2025)
How Adding Metacognitive Requirements in Support of AI Feedback in Practice Exams Transforms Student Learning Behaviors
von: Ahmad, Mak, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Ahmad, Mak, et al.
Veröffentlicht: (2025)
How Do Programming Students Use Generative AI?
von: Rahe, Christian, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Rahe, Christian, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Beyond Repetition: The Role of Varied Questioning and Feedback in Knowledge Generalization
von: Yadav, Gautam, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Yadav, Gautam, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Assistant, Parrot, or Colonizing Loudspeaker? ChatGPT Metaphors for Developing Critical AI Literacies
von: Gupta, Anuj, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Gupta, Anuj, et al.
Veröffentlicht: (2024)
How Instructional Sequence and Personalized Support Impact Diagnostic Strategy Learning
von: Güreş, Fatma Betül, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Güreş, Fatma Betül, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Automated Grading of Handwritten Mathematics Using Vision-Capable LLMs
von: Levine, Jacob, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Levine, Jacob, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Ähnliche Einträge
-
Comparative Analysis of STEM and non-STEM Teachers' Needs for Integrating AI into Educational Environments
von: Riahi, Bahare, et al.
Veröffentlicht: (2025) -
The Use of Generative Artificial Intelligence for Upper Secondary Mathematics Education Through the Lens of Technology Acceptance
von: Setälä, Mika, et al.
Veröffentlicht: (2025) -
AI for Accessible Education: Personalized Audio-Based Learning for Blind Students
von: Yang, Crystal, et al.
Veröffentlicht: (2025) -
LLMs as Educational Analysts: Transforming Multimodal Data Traces into Actionable Reading Assessment Reports
von: Davalos, Eduardo, et al.
Veröffentlicht: (2025) -
Multi-stakeholder Perspective on Responsible Artificial Intelligence and Acceptability in Education
von: Karran, A. J., et al.
Veröffentlicht: (2024)