A critical review of pre-post surveys designed to measure student epistemology in undergraduate science courses
Fuente:
arXiv
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | Chatzikyriakidou, Kyriaki, Hall, Kristi L., Redish, Edward F., Cooke, Todd J. |
|---|---|
| Format: | Preprint |
| Veröffentlicht: |
2025
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
Ähnliche Einträge
Development of a global landscape of undergraduate physics laboratory courses
von: Geschwind, Gayle, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Geschwind, Gayle, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Celebrating student engagement in an undergraduate histology course: A showcase review
von: Kayla Vieno‐Corbett, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Kayla Vieno‐Corbett, et al.
Veröffentlicht: (2025)
On the design of a profession-oriented course on Theoretical Mechanics for physics education students
von: Korner, Marianne, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Korner, Marianne, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Promoting the transition to quantum thinking: development of a secondary school course for addressing knowledge revision, organization, and epistemological challenges
von: Zuccarini, Giacomo, et al.
Veröffentlicht: (2022)
von: Zuccarini, Giacomo, et al.
Veröffentlicht: (2022)
Community building through play: Development and design of a board game for review in an undergraduate anatomy course
von: Kristin Stover, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Kristin Stover, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Curriculum for undergraduate nursing courses: integrative literature review
von: Jussara Gue Martini
Veröffentlicht: (2017)
von: Jussara Gue Martini
Veröffentlicht: (2017)
How undergraduate physics students use generative AI for computational modeling
von: Fredly, Karl Henrik, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Fredly, Karl Henrik, et al.
Veröffentlicht: (2026)
What topics of peer interactions correlate with student performance in physics courses?
von: Simpfendoerfer, L. N., et al.
Veröffentlicht: (2023)
von: Simpfendoerfer, L. N., et al.
Veröffentlicht: (2023)
Supporting students with ADHD in introductory physics courses: Four steps for instructors
von: Bustamante, Caroline, et al.
Veröffentlicht: (2019)
von: Bustamante, Caroline, et al.
Veröffentlicht: (2019)
Eurocentric epistemologies in engineering: Manifestations in first‐year student design teams and consequences for student learning
von: Trevion S. Henderson
Veröffentlicht: (2024)
von: Trevion S. Henderson
Veröffentlicht: (2024)
Co‐designing enduring learning analytics prediction and support tools in undergraduate biology courses
von: Robert D. Plumley, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Robert D. Plumley, et al.
Veröffentlicht: (2024)
USEQIP: Outcomes and experiences from 17 years of undergraduate summer schools in experimental quantum information science
von: Donohue, John M, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Donohue, John M, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Are arXiv submissions on Wednesday better cited? Introducing Big Data methods in undergraduate courses on scientific computing
von: Delorme, Stéphane, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Delorme, Stéphane, et al.
Veröffentlicht: (2025)
A framework for designing experimental tasks in contemporary physics lab courses
von: Lahme, Simon Z., et al.
Veröffentlicht: (2023)
von: Lahme, Simon Z., et al.
Veröffentlicht: (2023)
Exploring the MBTI distribution among Chinese undergraduate physics students: the influence of family income on career trajectories
von: Bai, Songyang, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Bai, Songyang, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Developing resilience through fear and optimal experience of film in an undergraduate course
von: Michael W. Everett, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Michael W. Everett, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Investigating students' gender expression and its relation to sense of belonging in introductory physics courses
von: Leibnitz, Noah, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Leibnitz, Noah, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Role of inclusiveness of learning environment in predicting students' outcomes in courses in which women are not underrepresented
von: Cwik, Sonja, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Cwik, Sonja, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Effectiveness of compressed online undergraduate courses
von: Joshua A. Price
Veröffentlicht: (2024)
von: Joshua A. Price
Veröffentlicht: (2024)
Differences in the attitudes and beliefs about science of students in the physics-mathematics and life sciences areas and their impact on teaching
von: Suarez, Alvaro, et al.
Veröffentlicht: (2022)
von: Suarez, Alvaro, et al.
Veröffentlicht: (2022)
Impact of evidence-based flipped or active-engagement non-flipped courses on student performance in introductory physics
von: Karim, Nafis I, et al.
Veröffentlicht: (2020)
von: Karim, Nafis I, et al.
Veröffentlicht: (2020)
Critical thinking skills of undergraduate students of educational sciences at Tehran universities
von: Z NICKNAME
Veröffentlicht: (2019)
von: Z NICKNAME
Veröffentlicht: (2019)
Introductory physics students' recognition of strong peers: Gender and racial/ethnic bias differ by course level and context
von: Sundstrom, Meagan, et al.
Veröffentlicht: (2022)
von: Sundstrom, Meagan, et al.
Veröffentlicht: (2022)
Enhance students learning outcomes by redesigning individual learning activities into group activities for introductory level Physics courses
von: Hettiarachchilage, Kalani, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Hettiarachchilage, Kalani, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Writing a literature review as a class project in an upper‐level undergraduate biochemistry course
von: Sanchita Hati, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Sanchita Hati, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Research in teaching and learning sequence design. To what extent do designers theoretical orientations about learning and the nature of science shape design decisions
von: Guisasola, Jenaro, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Guisasola, Jenaro, et al.
Veröffentlicht: (2024)
The process of constructing new knowledge: an undergraduate laboratory exercise facilitated by a vacuum capacitor-resistor circuit
von: Kowalski, F. V.
Veröffentlicht: (2024)
von: Kowalski, F. V.
Veröffentlicht: (2024)
The views and course practices of science teachers on the psychological resilience of students with learning disabilities
von: Şenay Özen Altınkaynak, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Şenay Özen Altınkaynak, et al.
Veröffentlicht: (2025)
To Zoom or not to Zoom: Assessment of synchronous online modality preferences and performance in an introductory undergraduate course
von: Rachel L. Veenstra Cott
Veröffentlicht: (2025)
von: Rachel L. Veenstra Cott
Veröffentlicht: (2025)
Integrating personal and professional development course to undergraduate dental education
von: Wen Wu Tan, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Wen Wu Tan, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Incorporating mindfulness practices into undergraduate dentistry communication skills courses
von: Amrinderbir Singh, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Amrinderbir Singh, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Integration of green techniques into undergraduate‐level chemical design courses for practising the concept of sustainable development and developing green education
von: Chuan‐Jun Yue, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Chuan‐Jun Yue, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Formative experience for intensive instruction physics courses: Evaluation and results in an Electromagnetism course
von: Vallejo, Marcela, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Vallejo, Marcela, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Helping introductory physics students connect physics with humanities, art, social sciences, and everyday life
von: Rouret, Brooke, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Rouret, Brooke, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Adding an Einsteinian motivation to key discussions in an electromagnetism course
von: Fuentes-Cobas, L. E., et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Fuentes-Cobas, L. E., et al.
Veröffentlicht: (2025)
A DC discharge plasma experiment for undergraduate laboratories
von: Chen, You-Hsuan, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Chen, You-Hsuan, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Self-Evaluated Expertise in experimental physics: a measure of students' physics self-recognition
von: Fox, Michael F. J., et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Fox, Michael F. J., et al.
Veröffentlicht: (2025)
Preparing students for the quantum information revolution: Interdisciplinary teaching, curriculum development, and advising in quantum information science and engineering
von: Seifollahi, Fargol, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Seifollahi, Fargol, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Students' reasoning in choosing measurement instruments in an introductory physics laboratory course
von: Alemani, Micol, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Alemani, Micol, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Can ChatGPT pass a physics degree? Making a case for reformation of assessment of undergraduate degrees
von: Pimbblet, Kevin A., et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Pimbblet, Kevin A., et al.
Veröffentlicht: (2024)
Ähnliche Einträge
-
Development of a global landscape of undergraduate physics laboratory courses
von: Geschwind, Gayle, et al.
Veröffentlicht: (2024) -
Celebrating student engagement in an undergraduate histology course: A showcase review
von: Kayla Vieno‐Corbett, et al.
Veröffentlicht: (2025) -
On the design of a profession-oriented course on Theoretical Mechanics for physics education students
von: Korner, Marianne, et al.
Veröffentlicht: (2025) -
Promoting the transition to quantum thinking: development of a secondary school course for addressing knowledge revision, organization, and epistemological challenges
von: Zuccarini, Giacomo, et al.
Veröffentlicht: (2022) -
Community building through play: Development and design of a board game for review in an undergraduate anatomy course
von: Kristin Stover, et al.
Veröffentlicht: (2025)