Buchumschlag

Beyond the Code: A Multi-Modal Assessment Strategy for Fostering Professional Competencies via Introductory Programming Projects

Fuente: arXiv

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Berrezueta-Guzman, Santiago, Metaj, Vanesa, Wagner, Stefan
Format:	Preprint
Veröffentlicht:	2026
Schlagworte:	Computers and Society Software Engineering
Online-Zugang:	Acceder al recurso
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

Ähnliche Einträge

Dead Code Doesn't Talk: Authentic Requirements Elicitation in Introductory Software Engineering
von: Berrezueta-Guzman, Santiago, et al.
Veröffentlicht: (2026)

Code Collaborate: Dissecting Team Dynamics in First-Semester Programming Students
von: Berrezueta-Guzman, Santiago, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Explaining Code Examples in Introductory Programming Courses: LLM vs Humans
von: Lekshmi-Narayanan, Arun-Balajiee, et al.
Veröffentlicht: (2023)

Building Collaborative Learning: Exploring Social Annotation in Introductory Programming
von: Neto, Francisco Gomes de Oliveira, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Task-Based Role-Playing VR Game for Supporting Intellectual Disability Therapies
von: Chen, Wen-Chun, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Design and Deployment of a Course-Aware AI Tutor in an Introductory Programming Course
von: Groher, Iris, et al.
Veröffentlicht: (2026)

Impeding LLM-assisted Cheating in Introductory Programming Assignments via Adversarial Perturbation
von: Salim, Saiful Islam, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Assessing Teamwork Dynamics in Software Development Projects
von: Berrezueta-Guzman, Santiago, et al.
Veröffentlicht: (2025)

The Anatomy of a Successful Student Scrum Team: Motivation, Personalities, and Academic Adaptation
von: Damianova, Nadia, et al.
Veröffentlicht: (2026)

InvAASTCluster: On Applying Invariant-Based Program Clustering to Introductory Programming Assignments
von: Orvalho, Pedro, et al.
Veröffentlicht: (2022)

A Bot-based Approach to Manage Codes of Conduct in Open-Source Projects
von: Cobos, Sergio, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Beyond the Binary: Motivations, Challenges, and Strategies of Transgender and Non-binary Software Engineering Students
von: Graßl, Isabella
Veröffentlicht: (2026)

From Generation to Adaptation: Comparing AI-Assisted Strategies in High School Programming Education
von: Hu, Tong, et al.
Veröffentlicht: (2025)

GitSEED: A Git-backed Automated Assessment Tool for Software Engineering and Programming Education
von: Orvalho, Pedro, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Overwhelmed Software Developers
von: Michels, Lisa-Marie, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Overwhelmed software developers: An Interpretative Phenomenological Analysis
von: Michels, Lisa-Marie, et al.
Veröffentlicht: (2024)

GenAI Integration into Engineering Education: A Case Study of an Introductory Undergraduate Engineering Course
von: Kozan, Kadir, et al.
Veröffentlicht: (2026)

Automated Program Repair of Uncompilable Student Code
von: Pitts, Griffin, et al.
Veröffentlicht: (2025)

LLM Contribution Summarization in Software Projects
von: Ferrao, Rafael Corsi, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Leveraging Generative AI for Enhancing Automated Assessment in Programming Education Contests
von: Dascalescu, Stefan, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Thoughts on Learning Human and Programming Languages
von: Katz, Daniel S., et al.
Veröffentlicht: (2024)

Computational Reproducibility of R Code Supplements on OSF
von: Saju, Lorraine, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Rookie Mistakes: Measuring Software Quality in Student Projects to Guide Educational Enhancement
von: De Luca, Marco, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Beyond Self-Promotion: How Software Engineering Research Is Discussed on LinkedIn
von: Wyrich, Marvin, et al.
Veröffentlicht: (2024)

The Impact of the COVID-19 Pandemic on Women's Contribution to Public Code
von: Casanueva, Annalí, et al.
Veröffentlicht: (2024)

FastFixer: An Efficient and Effective Approach for Repairing Programming Assignments
von: Liu, Fang, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Overcoming Obstacles: Challenges of Gender Inequality in Undergraduate ICT Programs
von: Souza, Angelica Pereira, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Evaluation of Systems Programming Exercises through Tailored Static Analysis
von: Natella, Roberto
Veröffentlicht: (2024)

Influence of Skill and Knowledge of Programmers on Program Behavior Visualization by CS Unplugged
von: Jinnouchi, Sumika, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Exploration and Practice of Improving Programming Ability for the Undergraduates Majoring in Computer Science
von: Yuan, Guowu, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Counting the Trees in the Forest: Evaluating Prompt Segmentation for Classifying Code Comprehension Level
von: Smith IV, David H., et al.
Veröffentlicht: (2025)

Towards More Empathic Programming Environments: An Experimental Empathic AI-Enhanced IDE
von: Go, Justin Rainier, et al.
Veröffentlicht: (2026)

An Empirical Analysis of Community and Coding Patterns in OSS4SG vs. Conventional OSS
von: Ouf, Mohamed, et al.
Veröffentlicht: (2026)

Towards a Goal-Centric Assessment of Requirements Engineering Methods for Privacy by Design
von: Kosenkov, Oleksandr, et al.
Veröffentlicht: (2026)

KOALA: a Configurable Tool for Collecting IDE Data When Solving Programming Tasks
von: Karol, Daniil, et al.
Veröffentlicht: (2025)

LLM-itation is the Sincerest Form of Data: Generating Synthetic Buggy Code Submissions for Computing Education
von: Leinonen, Juho, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Foundational Competencies and Responsibilities of a Research Software Engineer: Current State and Suggestions for Future Directions
von: Goth, Florian, et al.
Veröffentlicht: (2023)

Open, Small, Rigmarole -- Evaluating Llama 3.2 3B's Feedback for Programming Exercises
von: Azaiz, Imen, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Socio-Technical Smell Dynamics in Code Samples: A Multivocal Review on Emergence, Evolution, and Co-Occurrence
von: Bueno, Arthur, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Learning to Program Alongside AI: Critical Thinking, AI Ethics, and Gendered Patterns of German Secondary School Students
von: Graßl, Isabella
Veröffentlicht: (2026)