Assessing the Impact and Underlying Pathways of Sequenced AI feedback on Student Learning

Fuente: arXiv

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Détails bibliographiques
Auteurs principaux:	Cao, Jie, Zhao, Chloe Qianhui, Schunn, Christian, McLaughlin, Elizabeth A., Lin, Jionghao, Koedinger, Kenneth R.
Format:	Preprint
Publié:	2026
Sujets:	Human-Computer Interaction
Accès en ligne:	Acceder al recurso
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https://arxiv.org/abs/2604.07469