Cognitive Consequences of Social Presence in Online Asynchronous Learning: A Grounded Theory Study

Fuente: ERIC Institute of Education Sciences

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Mirah J. Dow, Ting Wang, Bobbie S. Long, Corey Ptacek
Format:	Recurso educativo Open Access
Sprache:	en
Veröffentlicht:	2025
Schlagworte:	Interpersonal Relationship Cognitive Processes Electronic Learning Asynchronous Communication Library Education Knowledge Level Cooperative Learning Graduate Study Student Attitudes
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