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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Autónoma del Estado de México
2012
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10521880009 |
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Table des matières:
- La comprensión de la diversidad en interculturalidad y educación Nolfa Ibáñez-Salgado Tatiana Díaz-Arce Sofía Druker-Ibáñez María Soledad Rodríguez-Olea Sociología educación diversidad interculturalidad formación docente población indígena El artículo forma parte de una línea de investigación sobre educación e interculturalidad,cuyo propósito es la re-elaboración del concepto de diversidad como construcción de mundo, siendo su proyección la de contribuir a relevar esta temática en la formación docentey situarla como uno de los ejes en el trabajo interdisciplinario educación-antropología social. Se analizan conceptualizaciones de lo intercultural en América Latina y en políticas públicas chilenas, destacándose aspectos sustantivos relativos a la diversidad, no consideradosen la implementación del currículo oficial ni en la formación de profesores en Chile, con base en los hallazgos de estudios comparativos de los procesos de socialización primaria y escolarización de niños de clase media de Santiago y niños mapuche de comunidades rurales del sur del país, quienes fueron registrados desde el nacimiento hasta el tercer año, en sus hogares, y luego durante los primeros años de escuela, en sus respectivas aulas. 2012 artículo científico 1405-1435 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10521880009 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=105 Convergencia. Revista de Ciencias Sociales application/pdf Universidad Autónoma del Estado de México Convergencia. Revista de Ciencias Sociales (México) Num.59 Vol.19