Estado del arte de la investigación sobre Escuelas Normales Superiores en Colombia 1995-2022
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de San Buenaventura
2023
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876431448892768256 |
|---|---|
| author | William Orozco Gómez |
| author_facet | William Orozco Gómez |
| contents | Estado del arte de la investigación sobre Escuelas Normales Superiores en Colombia 1995-2022 William Orozco Gómez Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) pedagogía enseñanza saber pedagógico Escuelas Normales profesión docente Las Escuelas Normales son instituciones dedicadas a la formación docente en Colombia desde inicios del siglo XIX, siendo predecesoras de las facultades de educación y desempeñando un papel crucial en la institucionalización de la profesión docente. Dado que en las últimas décadas pululan publicaciones sobre estos institutos, el presente artículo de revisión procura levantar un estado del arte al respecto. Para tal fin, fueron analizados los hallazgos reportados en esta área durante el período 1995-2022, con los que se determinaron, además de recurrencias en asuntos investigativos, las características de estas entidades. Metodológicamente, se empleó la revisión sistemática mediante el establecimiento de una pregunta de indagación, la definición de unos criterios de búsqueda, la pesquisa, la selección y codificación de estudios, la evaluación de calidad, el síntesis y reporte de resultados. Dentro de los hallazgos, se encontraron seis grandes núcleos que han movilizado la producción investigativa sobre Escuelas Normales: historicidad, naturaleza y sentidos de las Escuelas Normales, procesos de investigación en la formación docente, saberes pedagógicos y formas de producción, prácticas pedagógicas en la formación docente, formación ciudadana y relaciones Escuelas Normales/contextos socioculturales. Se concluye con el papel histórico de las Escuelas Normales en la apropiación y reproducción de discursos pedagógicos, la correspondencia a dispositivos de poder como el Estado o la Iglesia y presuntos modos específicos de apropiación de la pedagogía y producción de saberes al respecto. Así mismo, se advierte la supremacía del concepto de enseñanza en las dinámicas de estas instituciones, que refieren la existencia de una supuesta impronta normalista que hace distintiva la identidad de los maestros normalistas. 2023 artículo científico 2256-3202 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=105374442016 https://www.redalyc.org/journal/1053/105374442016/ https://www.redalyc.org/journal/1053/105374442016/html/ https://www.redalyc.org/journal/1053/105374442016/105374442016.epub https://www.redalyc.org/journal/1053/105374442016/movil 10.21500/22563202.5676 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1053 Revista Guillermo de Ockham application/pdf Universidad de San Buenaventura Revista Guillermo de Ockham (Colombia) Num.1 Vol.21 |
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| publisher | Universidad de San Buenaventura |
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