Stress, coping e adaptação na transição para o segundo ciclo de escolaridade: efeitos de um programa de intervenção
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Luterana do Brasil
2008
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876480336866574336 |
|---|---|
| author | Karla Sandy de Leça Correia |
| author_facet | Karla Sandy de Leça Correia |
| contents | Stress, coping e adaptação na transição para o segundo ciclo de escolaridade: efeitos de um programa de intervenção Karla Sandy de Leça Correia Maria Alexandra Marques Pinto Psicología Stress coping transição A transição escolar pode ser entendida como um período de crise normativa na vida de crianças e adolescentes. O estudo analisou as diferenças nos factores de stress relevantes na transição de ciclo escolar, as estratégias de coping utilizadas e dois índices de adaptação, académico e social, entre três grupos de estudantes: grupo que participou num programa com sessões acerca da Transição (n=83) no 4º ano de escolaridade; grupo que participou deste programa e de treino de Competências Sociais (n=22); e um grupo de controlo (n=104). Os resultados apontam que o grupo que foi submetido a um programa de promoção de Competências Sociais e de sessões sobre a Transição utilizou com maior frequência estratégias de coping, particularmente, as de distracção cognitiva e comportamental, do que os outros dois grupos. Não se verificaram diferenças nos níveis de stress escolar e nos dois índices de adaptação entre os três grupos considerados. 2008 artículo científico 1413-0394 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=115012525002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1150 Aletheia application/pdf Universidade Luterana do Brasil Aletheia (Brasil) Num.27 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_115012525002 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2008 |
| publisher | Universidade Luterana do Brasil |
| spellingShingle | Stress, coping e adaptação na transição para o segundo ciclo de escolaridade: efeitos de um programa de intervenção Karla Sandy de Leça Correia Psicología Stress coping transição Stress, coping e adaptação na transição para o segundo ciclo de escolaridade: efeitos de um programa de intervenção Karla Sandy de Leça Correia Maria Alexandra Marques Pinto Psicología Stress coping transição A transição escolar pode ser entendida como um período de crise normativa na vida de crianças e adolescentes. O estudo analisou as diferenças nos factores de stress relevantes na transição de ciclo escolar, as estratégias de coping utilizadas e dois índices de adaptação, académico e social, entre três grupos de estudantes: grupo que participou num programa com sessões acerca da Transição (n=83) no 4º ano de escolaridade; grupo que participou deste programa e de treino de Competências Sociais (n=22); e um grupo de controlo (n=104). Os resultados apontam que o grupo que foi submetido a um programa de promoção de Competências Sociais e de sessões sobre a Transição utilizou com maior frequência estratégias de coping, particularmente, as de distracção cognitiva e comportamental, do que os outros dois grupos. Não se verificaram diferenças nos níveis de stress escolar e nos dois índices de adaptação entre os três grupos considerados. 2008 artículo científico 1413-0394 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=115012525002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1150 Aletheia application/pdf Universidade Luterana do Brasil Aletheia (Brasil) Num.27 |
| title | Stress, coping e adaptação na transição para o segundo ciclo de escolaridade: efeitos de um programa de intervenção |
| topic | Psicología Stress coping transição |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=115012525002 |