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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidade Federal de Santa Maria
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=117125620007 |
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| _version_ | 1866815793310728192 |
|---|---|
| author | Cecilia Blezio |
| author_facet | Cecilia Blezio |
| contents | Escritura, sujeto y saber: el caso de la enseñanza universitaria Cecilia Blezio Educación sujeto Escritura enseñanza universitaria La escritura, como gesto íntimo y singular, evidencia una peculiar relación de sujeto con el saber. En las situaciones de enseñanza, funciona como resto que queda del acontecimiento irrepetible. En la dinámica del saber-conocimiento, el escrito se ubica del lado de la resignificación, que es siempre provisoria, y la escritura estaría en el trayecto de la designificación a la resignificación. En este movimiento, la función de la escritura es insustituible: hay algo que sólo se aprende escribiendo y no leyendo. En la universidad, a través de los textos académicos, se construye - o, más bien, se adquiere - la posición del investigador, ya que es a partir del texto académico que se entra en el funcionamiento de la ciencia. La escritura convoca un saber y deja un testimonio de ese saber; pero el saber es siempre insabido, o falta de saber. La escritura es un acto de implicación que confronta siempre con la castración. 2013 artículo científico 1984-6444 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=117125620007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1171 Educação (Santa Maria. Online) application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Educação (Santa Maria. Online) (Brasil) Num.1 Vol.38 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_117125620007 |
| language | es |
| publishDate | 2013 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Maria |
| spellingShingle | Escritura, sujeto y saber: el caso de la enseñanza universitaria Cecilia Blezio Educación sujeto Escritura enseñanza universitaria Escritura, sujeto y saber: el caso de la enseñanza universitaria Cecilia Blezio Educación sujeto Escritura enseñanza universitaria La escritura, como gesto íntimo y singular, evidencia una peculiar relación de sujeto con el saber. En las situaciones de enseñanza, funciona como resto que queda del acontecimiento irrepetible. En la dinámica del saber-conocimiento, el escrito se ubica del lado de la resignificación, que es siempre provisoria, y la escritura estaría en el trayecto de la designificación a la resignificación. En este movimiento, la función de la escritura es insustituible: hay algo que sólo se aprende escribiendo y no leyendo. En la universidad, a través de los textos académicos, se construye - o, más bien, se adquiere - la posición del investigador, ya que es a partir del texto académico que se entra en el funcionamiento de la ciencia. La escritura convoca un saber y deja un testimonio de ese saber; pero el saber es siempre insabido, o falta de saber. La escritura es un acto de implicación que confronta siempre con la castración. 2013 artículo científico 1984-6444 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=117125620007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1171 Educação (Santa Maria. Online) application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Educação (Santa Maria. Online) (Brasil) Num.1 Vol.38 |
| title | Escritura, sujeto y saber: el caso de la enseñanza universitaria |
| topic | Educación sujeto Escritura enseñanza universitaria |
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