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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Federal de Santa Maria
2020
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=117162553035 https://www.redalyc.org/journal/1171/117162553035/ https://www.redalyc.org/journal/1171/117162553035/html/ https://www.redalyc.org/journal/1171/117162553035/117162553035.epub https://www.redalyc.org/journal/1171/117162553035/movil |
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Inhaltsangabe:
- A Importância do Pensamento Crítico em Inovações Curriculares: interface com a educação sexual emancipatória Yalin Brizola Yared Sonia Maria Martins de Melo Rui Marques Vieira Educación Pensamento crítico Pensamento crítico Pensamento crítico Pensamento crítico Pensamento crítico A partir de uma pesquisa de doutoramento no campo da Educação em interface com a sexualidade, o presente artigo discorre sobre a importância da promoção do Pensamento Crítico (PC) em mudanças paradigmáticas curriculares no ensino superior. O lócus do estudo foi um Curso de Graduação em Medicina organizado em currículo integrado, orientado por competências, com quadro docente interdisciplinar e multiprofissional, e desenvolvido por metodologias ativas. Objetivamos, neste ensaio, problematizar o desenvolvimento do PC como elemento substancial na materialização de uma proposta curricular que visa uma transformação paradigmática educacional. Norteado pelo paradigma do materialismo histórico dialético, o ensaio configura-se como um estudo de caso que utiliza o método dialético para análise da realidade. Os instrumentos de coleta compreenderam o uso de questionário e, posteriormente, a entrevista semiestruturada áudio gravada. Para análise, foi utilizada a análise de conteúdo, com complementos da análise textual discursiva. Como resultado, registrou-se que o desenvolvimento intencional do PC é fundamental para a busca de uma transformação paradigmática educacional efetiva. Embora hoje sejam defendidos e divulgados vários elementos inovadores no processo de ensino e de aprendizagem, muitos docentes do ensino superior continuam agindo amparados no paradigma convencional acriticamente. Isso sugere que as práticas não promovem naturalmente o PC. 2020 artículo científico 1984-6444 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=117162553035 https://www.redalyc.org/journal/1171/117162553035/ https://www.redalyc.org/journal/1171/117162553035/html/ https://www.redalyc.org/journal/1171/117162553035/117162553035.epub https://www.redalyc.org/journal/1171/117162553035/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1171 Educação (Santa Maria. Online) application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Educação (Santa Maria. Online) (Brasil) Vol.45