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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Federal de Santa Maria
2020
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=117162553090 https://www.redalyc.org/journal/1171/117162553090/ https://www.redalyc.org/journal/1171/117162553090/html/ https://www.redalyc.org/journal/1171/117162553090/117162553090.epub https://www.redalyc.org/journal/1171/117162553090/movil https://doi.org/10.5902/1984644436228 |
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Sommario:
- Aquisição de Vocabulário e leitura de livro infantil: estratégias de uma professora do 1º ano Thaís Fernandes Ribeiro Nóbrega Gabriela Medeiros Nogueira Educación Vocabulário Alfabetização Leitura de livro de história infantil Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa, cujo objetivo foi investigar as estratégias utilizadas por uma professora do 1º ano do Ensino Fundamental, de uma escola no Rio Grande do Sul, no trabalho com vocabulário em momentos de leitura de livro de história infantil. Os dados discutidos, neste texto, foram produzidos por meio de observação na sala de aula e entrevista com a professora. Como referencial teórico, utilizamos os estudos de Stein e Rosemberg (2010), Manrique (1997), Moreira (1984) e Melo (2005). Dentre as estratégias utilizadas por essa professora, destacamos 7 aspectos: 1) justaposição das palavras e seus significados; 2) questionamentos explícitos para verificar conhecimentos prévios das crianças; 3) intervenções focadas explicitamente no vocabulário; 4) utilização dos aspectos físicos do livro – ilustrações – proporcionando informações contextuais; 5) testes realizados pelas crianças em relação às suas hipóteses quanto às derivações de palavras; 6) predição, precisamente a etapa chamada de processamento da informação e a etapa chamada de avaliação das respostas e 7) repetição, ou seja, quando a fala é repetida e, na sequência, reestruturada para esclarecer o significado. A situação de leitura da história aqui analisada proporcionou o trabalho com o vocabulário pelas crianças, facilitando o acesso ao sistema semântico, responsável pelo significado das palavras. 2020 artículo científico 1984-6444 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=117162553090 https://www.redalyc.org/journal/1171/117162553090/ https://www.redalyc.org/journal/1171/117162553090/html/ https://www.redalyc.org/journal/1171/117162553090/117162553090.epub https://www.redalyc.org/journal/1171/117162553090/movil https://doi.org/10.5902/1984644436228 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1171 Educação (Santa Maria. Online) application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Educação (Santa Maria. Online) (Brasil) Vol.45