La difficile constitution du corps enseignant équatorien: 1895-1946
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | fr |
| Pubblicazione: |
Instituto Francés de Estudios Andinos
2000
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876487707429961728 |
|---|---|
| author | Emmanuelle Sinardet |
| author_facet | Emmanuelle Sinardet |
| contents | La difficile constitution du corps enseignant équatorien: 1895-1946 Emmanuelle Sinardet Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) La Révolution Libérale prétend dès 1895 construire une éducation nationale laïque et modernisée, et s´appuie dans ce but sur les Écoles Normales qu?elle crée en 1901 et qui doivent devenir le fer de lance d´un corps enseignant laïc d´État, homogène et uni. Le processus est lent et disparate, mais respecte toujours trois orientations: une formation professionnelle uniforme censée homogénéiser le profil des enseignants, la création d´espaces de rencontres pédagogiques (assemblées, conférences, revues, bibliothèques pédagogiques) devant susciter une identification de l´enseignant avec sa mission professionnelle, la valorisation sociale de la profession considérée comme rebutante. À la chute du régime libéral, en 1925, les résultats sont peu satisfaisants, même s´il existe un corps enseignant en germe. Les régimes post-libéraux, notamment la Révolution Julienne, reprennent les axes libéraux. Cependant, les graves difficultés économiques et des gouvernements souvent autoritaires, voire répressifs, à l?égard des enseignants rendent le projet difficilement réalisable. Les Écoles Normales fonctionnent laborieusement, de nouvelles filières leur ôtent le monopole de la formation, les conférences pédagogiques se font rares et si les revues pédagogiques se multiplient, elles intéressent essentiellement la minorité d´un corps enseignant désorganisé. Paradoxalement, ce sont les difficultés sociales et les abus des pouvoirs arbitraires qui rapprochent les enseignants équatoriens. Une organisation syndicale nationale voit le jour à la fin des années 1930 qui permet aux enseignants d?entrer sur la scène politique et de jouer un rôle non négligeable dans la vie du pays dans les années 1940. Le corps enseignant existe bien en 1946, moins de par l´identification avec sa mission pédagogique que de par la précarité de son statut et de la nécessité de se défendre. 2000 artículo científico 0303-7495 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=12629104 fr http://www.redalyc.org/revista.oa?id=126 Bulletin de l'Institut français d'études andines application/pdf Instituto Francés de Estudios Andinos Bulletin de l'Institut français d'études andines (Perú) Num.1 Vol.29 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_12629104 |
| institution | Redalyc |
| language | fr |
| publishDate | 2000 |
| publisher | Instituto Francés de Estudios Andinos |
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