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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Asociación Universitaria de Educación y Psicología
2016
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129349714003 https://www.redalyc.org/journal/1293/129349714003/ https://www.redalyc.org/journal/1293/129349714003/html/ https://www.redalyc.org/journal/1293/129349714003/129349714003.epub https://www.redalyc.org/journal/1293/129349714003/movil |
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Table of Contents:
- Identificación y establecimiento de las características motivacionales y actitudinales de los estudiantes con rendimiento académico menor de lo esperado según su capacidad (underachievement) Juan Luis Castejón Raquel Gilar Pablo Miñano Alejandro Veas Psicología Factores motivacionales Comparación de perfiles Implicaciones educativas Métodos de identificación Rendimiento menor de lo esperado El término underachievement hace referencia a la discrepancia entre la capacidad potencial y el rendimiento académico observado en el alumnado. El objetivo principal de este trabajo es la identificación del alumnado con rendimiento académico menor de lo esperado con base en su capacidad, así como establecer los factores diferenciales que les caracterizan en comparación con el alumnado con rendimiento acorde con su capacidad. Por una parte, se trata de profundizar en la definición conceptual y operativa de lo que se entiende por alum- nado con capacidad mayor a su rendimiento académico, a la vez que se comparan los resultados del empleo de diferentes procedimientos de identificación. Por otra, se trata de identificar los factores motivacionales y actitudinales que caracterizan a este alumnado y lo diferencian del alumnado con rendimiento mayor del esperado y al alumnado con rendimiento acorde a lo espe- rado. A partir del conocimiento de estos perfiles y sus características diferenciales se pueden establecer implicaciones educativas precisas para el alumnado, los padres y el profesorado, con el objetivo final de revertir su menor rendimiento académico. 2016 artículo científico 1888-8992 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129349714003 https://www.redalyc.org/journal/1293/129349714003/ https://www.redalyc.org/journal/1293/129349714003/html/ https://www.redalyc.org/journal/1293/129349714003/129349714003.epub https://www.redalyc.org/journal/1293/129349714003/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1293 European Journal of Education and Psychology application/pdf Asociación Universitaria de Educación y Psicología European Journal of Education and Psychology (España) Num.2 Vol.9