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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129532893008 |
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Tabla de Contenidos:
- ESQUEMA DE ARGUMENTO DE TOULMIN COMO INSTRUMENTO DE ENSINO: EXPLORANDO POSSIBILIDADES Luciana Passos Sá Ana Claudia Kasseboehmer Salete Linhares Queiroz Educación chave Química Palavras Argumentação Ensino Superior Estudos sobre argumentação são recentes na área de pesquisa em Educação em Ciências, existindo ainda muitos aspectos não explorados. Entre as questões a considerar estão: “É a qualidade da argumentação determinada pela presença de elementos como justificativas e qualificadores modais ou pelo grau de persuasão dos argumentos?”; “Os professores de ciências devem ensinar os alunos a argumentar?”. Este estudo investiga a potencialidade do ensino da estrutura de um “bom” argumento, baseado no Esquema de Argumento de Toulmin, como apoio ao desenvolvimento de habilidades argumentativas de alunos de graduação em química. Os resultados indicam que esse tipo de intervenção didática oferece subsídios para o desenvolvimento das referidas habilidades. 2014 artículo científico 1415-2150 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129532893008 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Universidade Federal de Minas Gerais Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.3 Vol.16