Image de couverture de livre

O LABORATÓRIO DE QUÍMICA COMO LÓCUS DE EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS

Fuente: Redalyc

Enregistré dans:

Détails bibliographiques
Auteur principal:	Vânia Gomes Zuin
Format:	Artículo científico
Langue:	pt
Publié:	Universidade Federal de Minas Gerais 2017
Sujets:	Educación Teoria Crítica Ensino Superior Escola de Frankfurt Laboratório de ensino Experiências formativas
Accès en ligne:	Acceder al recurso 1 Acceder al recurso 2 Acceder al recurso 3 Acceder al recurso 4 Acceder al recurso 5
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!

Documents similaires

PERCEPÇÃO COMO INTERPRETAÇÃO
par: Rodrigo Duarte
Publié: (2008)

Exploring a Critical Theory of politics
par: Ulf Bohmann
Publié: (2022)

A TEORIA CRÍTICA E A ESTRATÉGIA EMPRESARIAL: UMA ANÁLISE DO PROCESSO DE FORMULAÇÃO
par: VICTOR WERNER DEGENHARDT
Publié: (2005)

A crítica do mito da modernidade: da Escola de Frankfurt ao giro decolonial
par: Enrico Bueno
Publié: (2022)

A crítica do mito da modernidade: da Escola de Frankfurt ao giro decolonial
par: Enrico Bueno
Publié: (2022)

ARTE E RECONCILIAÇÃO EM HERBERT MARCUSE
par: Rafael Cordeiro Silva
Publié: (2005)

Teoria Crítica e Democracia Deliberativa: diálogos instáveis
par: Ricardo Fabrino Mendonça
Publié: (2013)

Uma Introdução ao Pensamento de Habermas: Teoria da Ação Comunicativa
par: Ronaldo Herrlein Jr.
Publié: (2007)

Contribuições de Axel Honneth aos debates da teoria crítica
par: Brena Costa Lerbach
Publié: (2014)

Michel Foucault e a Escola de Frankfurt: Reflexões a Partir da Obra Crítica do Poder, de Axel Honneth
par: Leomir Cardoso Hilário
Publié: (2012)

Expresionismo y revolución: el abismo de la realidad
par: Blanca Muñoz
Publié: (2011)

La importancia de la teoría crítica en las ciencias sociales
par: Silvana Laso
Publié: (2004)

TEORÍA CRÍTICA (1930-1950): DE LA FILOSOFÍA SOCIAL A LA INTERPRETACIÓN GENEALÓGICA DE LA MODERNIDAD
par: José Emilio Esteban Enguita
Publié: (2014)

Contexto, justicia y universalidad en la filosofía política actual. Algunas críticas y aportes a la teoría de la justicia de Habermas
par: Ricardo Florentino Salas Astrain
Publié: (2019)

A microemancipação por meio do ensino superior em administração: uma reflexão crítica
par: Pablo Henrique Paschoal Capucho
Publié: (2020)

Teoría crítica de la sociedad: orígenes, desarrollo histórico y vigencia de sus postulados fundamentales
par: John Harold Estrada Montoya
Publié: (2015)

ESTÁGIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL: AS EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS DOS DISCENTES DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFRB
par: Karina de Oliveira Santos Cordeiro
Publié: (2019)

O potencial da frankfurtianidade de Habermas em estudos organizacionais
par: Luiz Gustavo Alves de Lara
Publié: (2019)

Celikates e os limites de uma teoria da crítica sem objeto
par: Luiz Philipe de Caux
Publié: (2019)

Contribución a una teoría crítica dialógica
par: Javier B. Seoane C.
Publié: (2010)

BILDUNG E A NOTA DE 100 DÓLARES: ANÁLISE DO FILME “QUEM QUER SER UM MILIONÁRIO” SOB A ÓTICA DA FORMAÇÃO PARA OS FRANKFURTIANOS
par: Lílian Bambirra de Assis
Publié: (2018)

O FREUDISMO E A ESCOLA DE FRANKFURT: ENSAIO SOBRE A RELAÇÃO ENTRE METAPSICOLOGIA E TEORIA CRÍTICA
par: Emanuel Messias Aguiar de Castro
Publié: (2014)

LA TEORÍA HABERMASIANA: DE SUS HERENCIAS FRANKFURTIANAS A LA SUPERACIÓN DEL PARADIGMA CARTESIANO
par: Andréa Maila Voss Kominek
Publié: (2007)

Indivíduo, política e formação cultural: a derrota do pensamento e da experiência
par: Carlos Antônio Giovinazzo Jr.
Publié: (2007)

Educación superior y diversidad cultural. Análisis de las experiencias formativas de jóvenes indígenas en proyectos de extensión universitaria
par: María Macarena Ossola*
Publié: (2018)

Alternativas metodológicas em Microbiologia - viabilizando atividades práticas
par: Flávio Henrique Ferreira Barbosa
Publié: (2010)

La escritura de textos académicos en la universidad: Una reflexión desde la experiencia docente en la Universidad Pedagógica Nacional
par: María de Lourdes Salazar Silva
Publié: (2023)

Autoeficácia formativa e envolvimento nos processos de aprendizagem de estudantes portugueses maiores de 23 anos
par: Rita Barros
Publié: (2019)

Totalitarismo epistemológico vs saber sensível na escola a partir do filme Druk
par: Thaís Lobosque Aquino
Publié: (2022)

A BILDUNG E A TEORIA CRÍTICA NA ERA DA EDUCAÇÃO PÓS-MODERNA
par: Ilan Gur-Ze'ev
Publié: (2006)

Uma experiência de ação comunicativa no ensino de física
par: Andréa Kominek
Publié: (2001)

Parceria entre universidade e escola básica: formando uma comunidade de prática?
par: Vania Finholdt Angelo Leite
Publié: (2018)

CONHECIMENTO NA PERSPECTIVA INTERCULTURAL: UM ESTUDO NO ENSINO SUPERIOR DE MÚSICA
par: Fernando Stanzione GALIZIA
Publié: (2018)

PAULO FREIRE E O TEATRO DO OPRIMIDO: EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS DE JOVENS DO INTERIOR DA BAHIA
par: Nilma Margarida de Castro Crusoé
Publié: (2018)

IMPACTO DO LABORATÓRIO DIDÁTICO NA MELHORIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE CAMPOS DOS GOYTACAZES/RJ
par: Vinicius Ferreira PINTO
Publié: (2013)

Honneth e a pulsão: sobre as razões e as consequências para a crítica social da rejeição honnethiana à pulsão de morte freudiana
par: Mariana Pimentel Fisher Pacheco
Publié: (2016)

ACAMPAMENTO E ASSENTAMENTO: PARTICIPAÇÃO, EXPERIÊNCIA E VIVÊNCIA EM DOIS MOMENTOS DA LUTA PELA TERRA
par: Gislayne Cristina Figueiredo
Publié: (2014)

De História e consciência de classe a Dialética do esclarecimento, e volta
par: Slavoj Zizek
Publié: (2003)

CULTURA, DOMINAÇÃO E EMANCIPAÇÃO: DOIS PONTOS DE VISTA
par: Rafael Cordeiro Silva
Publié: (2006)

O LABORATÓRIO DIDÁTICO MÓVEL NAS ESCOLAS DO CAMPO DE CUIABÁ-MT: PERCEPÇÕES, PRÁTICAS E SENTIDOS DOCENTES NA IMPLEMENTAÇÃO DE UMA POLÍTICA EDUCACIONAL
par: Duarte, Leodenil Alves, et autres
Publié: (2026)