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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2019
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129563223014 https://www.redalyc.org/journal/1295/129563223014/ https://www.redalyc.org/journal/1295/129563223014/html/ https://www.redalyc.org/journal/1295/129563223014/129563223014.epub https://www.redalyc.org/journal/1295/129563223014/movil |
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Inhaltsangabe:
- A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR SOBRE A FLUTUAÇÃO PARA VIDA NO PLANETA: PELOS CAMINHOS DA CO-DOCÊNCIA ARMANDO GIL FERREIRA DOS SANTOS GLORIA REGINA PESSOA CAMPELLO QUEIROZ PATRÍCIA DOMINGOS GISELLE FAUR DE CASTRO CATARINO Educación Co docência Ensino de Ciências Análise de discurso Interdisciplinaridade A formação de professores tem sido discutida procurando destacar as suas exigências legais, as responsabilidades do futuro profissional docente no atual contexto escolar e como essa formação é oportunizada nas universidades e demais instituições de ensino superior. Apresentamos nesta investigação, na forma de um estudo de caso, os aspectos que potencializam a co-docência na formação de professores e as possibilidades para o desenvolvimento de práticas docentes na perspectiva interdisciplinar, trazendo um exemplo sobre a importância da flutuação para a vida no planeta. Para auxiliar a compreensão dos conceitos que permeiam essa investigação, buscamos dialogar com alguns autores, como: Shulman, Roth e Boyd, Pombo e Bakhtin. Os nossos sujeitos de pesquisa que viabilizaram a triangulação dos dados coletados são duas professoras formadoras, sendo uma delas de Física e a outra de Biologia e dezessete licenciandos dos cursos de Biologia, Física e Pedagogia, reunidos em uma disciplina eletiva. Utilizamos, como percurso metodológico, os recursos da videogravação das aulas em ação co-docente, junto aos licenciandos, tendo o laboratório LIEC de uma universidade pública do Rio de Janeiro como ambiente de formação inicial. A partir dos dados constituíram-se episódios que explicitam momentos de coaprendizagem entre os formadores e entre os discentes das diferentes áreas e que são analisados à luz das ideias de Bakhtin. 2019 artículo científico 1415-2150 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129563223014 https://www.redalyc.org/journal/1295/129563223014/ https://www.redalyc.org/journal/1295/129563223014/html/ https://www.redalyc.org/journal/1295/129563223014/129563223014.epub https://www.redalyc.org/journal/1295/129563223014/movil 10.1590/1983-21172019210116 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Universidade Federal de Minas Gerais Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Vol.21