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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2021
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129568722024 https://www.redalyc.org/journal/1295/129568722024/ https://www.redalyc.org/journal/1295/129568722024/html/ https://www.redalyc.org/journal/1295/129568722024/129568722024.epub https://www.redalyc.org/journal/1295/129568722024/movil |
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Sommario:
- A MOTIVAÇÃO PARA OS ESTUDOS DE FÍSICA Magno Barbosa Dias Maria Cristina Martins Penido Educación Ensino Física Motivação Ao longo desse estudo são apresentados argumentos para a ideia de motivação de aprendizado de Física. As discussões no contexto de ensino superior nessa área conduzem ao seguinte questionamento: a motivação é algo que o estudante já deve trazer consigo ou é uma qualidade que ele desenvolve durante o curso? A partir dessa questão, o presente ensaio busca discutir as ideias acerca da natureza da motivação humana como subsídio para a atividade educativa do professor. A discussão se fundamenta nos estudos sobre a atividade humana, defendendo que a motivação para o conhecimento científico deve ser desenvolvida desde os níveis escolares mais básicos. O estudo aprofunda o significado de motivo, por meio da análise de conceitos baseada em princípios, concluindo que existem motivações distintas entre jovens do Ensino Médio e acadêmicos do Ensino Superior de Física, indicando a necessidade de Formação Docente e Iniciação Científica para essa transição educacional. 2021 artículo científico 1415-2150 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129568722024 https://www.redalyc.org/journal/1295/129568722024/ https://www.redalyc.org/journal/1295/129568722024/html/ https://www.redalyc.org/journal/1295/129568722024/129568722024.epub https://www.redalyc.org/journal/1295/129568722024/movil 10.1590/1983-21172021230119 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Universidade Federal de Minas Gerais Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Vol.23