Los profesores y sus representaciones sobre la reforma a las matemáticas
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2001
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876470635343904768 |
|---|---|
| author | Alicia Ávila |
| author_facet | Alicia Ávila |
| contents | Los profesores y sus representaciones sobre la reforma a las matemáticas Alicia Ávila Economía y Finanzas Profesores Matemáticas Educación primaria Reformas educativas Representación social En el artículo se analizan, desde la noción de representación, las ideas construidaspor un grupo de profesores mexicanos entrevistados siete años después de que una reforma a las matemáticasde corte constructivista había sido introducida en la educación primaria. Las ideas previassobre las cuales la reforma se instaló generaron representaciones distintas de las oficialmente previstas. Si bienlas representaciones construidas no son homogéneas, en el núcleo destacan las nocionesde alumno sapiente y las matemáticas para la vida como elementos que unifican a casi todas ellas.En tanto, las nociones de actividad o problema (esta última eje de la reforma) alcanzanpoca claridad en el pensamiento de los profesores. 2001 artículo científico 0185-2698 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13209305 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=132 Perfiles Educativos application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Perfiles Educativos (México) Num.93 Vol.XXIII |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2001 |
| publisher | Universidad Nacional Autónoma de México |
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