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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2002
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13209802 |
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Table of Contents:
- Aportaciones de las perspectivas constructivista y reflexiva en la formación docente en el bachillerato Frida Díaz Barriga Arceo Economía y Finanzas Bachillerato Constructivismo Formación docente Enseñanza reflexiva Aprendizaje de la historia Se parte de la premisa de que la formación del docente para el bachillerato trasciendela capacitación puntual en métodos y técnicas docentes, puesto que debe conducira una reflexión crítica sobre la propia práctica y a una toma de postura y producciónpropias que permitan generar un saber didáctico integrador. A partir de lo anterior,en este artículo se analizan algunos de los principios y líneas de trabajo relativos al ámbitode la formación y práctica profesional de los enseñantes que se derivan de las posturasconstructivista y crítico-reflexiva. Se toman como ideas rectoras la concepción del profesorcomo un profesional reflexivo, la reivindicación de su labor como intelectual de la docencia,así como la afirmación de que el docente ejerce una importante función de mediación entreel conocimiento y el aprendizaje del estudiante. El trabajo se sustenta en una experienciade investigación educativa y formación docente conducida con profesores del área históricosocialen el nivel bachillerato del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. 2002 artículo científico 0185-2698 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13209802 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=132 Perfiles Educativos application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Perfiles Educativos (México) Num.98 Vol.XXIV