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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2007
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13211604 |
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Tabla de Contenidos:
- Perfiles y orígenes de las concepciones de ciencia de los profesores mexicanos de química Flor Reyes Cárdenas Fernando Flores Camacho Leticia Gallegos Cázares Economía y Finanzas Formación docente Profesores de química Enseñanza de la ciencia Naturaleza de la ciencia Perfiles epistemológicos Este trabajo presenta los resultados de una investigación sobre las concepciones de ciencia de profesores de química de secundaria. Se presentan sus perfiles epistemológicos haciendo un análisis de conglomerados y se dan elementos para conocer los orígenes, en términos de fuentes de conocimiento, de sus concepciones. Para ello se aplicó un cuestionario y una entrevista a profesores en una muestra nacional. El análisis se llevó a cabo mediante corrientes filosóficas en tres ejes: descubrimiento, justificación y progreso científico. En cuanto a los orígenes, se investigaron los factores de la trayectoria escolar y académica de los profesores, encontrando relaciones entre sus ideas sobre la ciencia y su entorno cultural y académico. 2007 artículo científico 0185-2698 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13211604 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=132 Perfiles Educativos application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Perfiles Educativos (México) Num.116 Vol.XXIX