La institucionalización del conocimiento en la clase de matemáticas. Un estudio sobre el discurso del aula
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2012
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876471843657875456 |
|---|---|
| author | Apolo Castañeda Alonso |
| author_facet | Apolo Castañeda Alonso |
| contents | La institucionalización del conocimiento en la clase de matemáticas. Un estudio sobre el discurso del aula Apolo Castañeda Alonso Alejandro Rosas Mendoza Juan Gabriel Molina Zavaleta Economía y Finanzas Salón de clases Educación secundaria Análisis del discurso Actividades del profesor Enseñanza de las matemáticas A partir de un registro oral de una clase de matemáticas de nivel secundaria en condiciones reales de trabajo, se presenta un análisis de diversas formas discursivas usadas durante el proceso de institucionalización del conocimiento, describiendo, en particular, las funciones y efectos de las intervenciones del profesor en la formulación de generalizaciones, síntesis y recapitulaciones de diversas actividades desarrolladas en el aula. Este estudio permitió identificar regularidades en las formas verbales del profesor que inciden en la historia de la clase, ya sea para mantener la continuidad del discurso, coordinar la institucionalización o enfatizar conceptos o ideas. Se concluye también que la institucionalización es un proceso continuo y cíclico del trabajo del aula, y que por lo tanto no necesariamente acontece en la etapa final. 2012 artículo científico 0185-2698 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13223042003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=132 Perfiles Educativos application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Perfiles Educativos (México) Num.135 Vol.XXXIV |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2012 |
| publisher | Universidad Nacional Autónoma de México |
| spellingShingle | La institucionalización del conocimiento en la clase de matemáticas. Un estudio sobre el discurso del aula Apolo Castañeda Alonso Economía y Finanzas Salón de clases Educación secundaria Análisis del discurso Actividades del profesor Enseñanza de las matemáticas La institucionalización del conocimiento en la clase de matemáticas. Un estudio sobre el discurso del aula Apolo Castañeda Alonso Alejandro Rosas Mendoza Juan Gabriel Molina Zavaleta Economía y Finanzas Salón de clases Educación secundaria Análisis del discurso Actividades del profesor Enseñanza de las matemáticas A partir de un registro oral de una clase de matemáticas de nivel secundaria en condiciones reales de trabajo, se presenta un análisis de diversas formas discursivas usadas durante el proceso de institucionalización del conocimiento, describiendo, en particular, las funciones y efectos de las intervenciones del profesor en la formulación de generalizaciones, síntesis y recapitulaciones de diversas actividades desarrolladas en el aula. Este estudio permitió identificar regularidades en las formas verbales del profesor que inciden en la historia de la clase, ya sea para mantener la continuidad del discurso, coordinar la institucionalización o enfatizar conceptos o ideas. Se concluye también que la institucionalización es un proceso continuo y cíclico del trabajo del aula, y que por lo tanto no necesariamente acontece en la etapa final. 2012 artículo científico 0185-2698 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13223042003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=132 Perfiles Educativos application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Perfiles Educativos (México) Num.135 Vol.XXXIV |
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