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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2014
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13231362005 |
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Table of Contents:
- Enfoques de atención a la diversidad, estrategias de aprendizaje y motivación en educación secundaria María Cristina Núñez del Río Chantal Biencinto López Elvira Carpintero Molina Mercedes García García Economía y Finanzas Teoría adaptativa Aprendizaje autorregulado Estrategias de aprendizaje Motivación Educación secundaria Aprender a aprender Enfoque inclusivo El presente estudio exploratorio pretende establecer y analizar diferencias en las estrategias de aprendizaje y patrones de motivación manifestados por estudiantes de secundaria de la Comunidad de Madrid en función del enfoque de atención a la diversidad del centro en que estudian. Un total de 437 estudiantes respondieron el Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje y Motivación (CEAM). Se realizaron diversos análisis des- criptivos y análisis de varianza (ANOVA) sobre los resultados de los estu- diantes en función del enfoque de atención a la diversidad del centro en cada dimensión del cuestionario. Se hallaron diferencias estadísticamen- te significativas a favor del Centro Adaptativo Integral en algunos facto- res referidos a estrategias de aprendizaje (establecimiento de relaciones) y motivación (intrínseca, para trabajar en grupo y atribución interna). Estos resultados apoyan la conveniencia de adoptar en los centros educa- tivos un enfoque inclusivo de atención a la diversidad de modo que pue- dan mejorar la competencia de aprendizaje autónomo de sus estudiantes. 2014 artículo científico 0185-2698 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13231362005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=132 Perfiles Educativos application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Perfiles Educativos (México) Num.145 Vol.XXXVI