Comprensión y razonamiento de profesores de Matemáticas de bachillerato sobre conceptos estadísticos básicos
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2014
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876439426313224192 |
|---|---|
| author | José Alfredo Juárez Duarte |
| author_facet | José Alfredo Juárez Duarte |
| contents | Comprensión y razonamiento de profesores de Matemáticas de bachillerato sobre conceptos estadísticos básicos José Alfredo Juárez Duarte Santiago Inzunsa Cazares Economía y Finanzas Estadística Significados Formación docente Educación media superior Razonamiento estadístico En el presente artículo se reportan resultados de una investigación con una muestra de 31 profesores mexicanos de bachillerato. El objetivo de la investigación es evaluar la comprensión y razonamiento de dichos pro - fesores sobre diversos conceptos de estadística que forman parte de los programas de estudio. Se utilizó una metodología de tipo mixto para la recopilación de la información. Los resultados muestran que los profeso - res tienen una comprensión superficial y aislada sobre conceptos estadís - ticos, como la interpretación y conversión de diversas representaciones gráficas, medidas de tendencia central y medidas de variabilidad. En su razonamiento sobre comparación de distribuciones de datos utilizan po - cos conceptos que son clave para describirlas, por lo que el razonamiento de la mayoría de los profesores se ubica en los niveles más bajos del mode - lo taxonómico SOLO . 2014 artículo científico 0185-2698 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13232069002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=132 Perfiles Educativos application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Perfiles Educativos (México) Num.146 Vol.XXXVI |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_13232069002 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidad Nacional Autónoma de México |
| spellingShingle | Comprensión y razonamiento de profesores de Matemáticas de bachillerato sobre conceptos estadísticos básicos José Alfredo Juárez Duarte Economía y Finanzas Estadística Significados Formación docente Educación media superior Razonamiento estadístico Comprensión y razonamiento de profesores de Matemáticas de bachillerato sobre conceptos estadísticos básicos José Alfredo Juárez Duarte Santiago Inzunsa Cazares Economía y Finanzas Estadística Significados Formación docente Educación media superior Razonamiento estadístico En el presente artículo se reportan resultados de una investigación con una muestra de 31 profesores mexicanos de bachillerato. El objetivo de la investigación es evaluar la comprensión y razonamiento de dichos pro - fesores sobre diversos conceptos de estadística que forman parte de los programas de estudio. Se utilizó una metodología de tipo mixto para la recopilación de la información. Los resultados muestran que los profeso - res tienen una comprensión superficial y aislada sobre conceptos estadís - ticos, como la interpretación y conversión de diversas representaciones gráficas, medidas de tendencia central y medidas de variabilidad. En su razonamiento sobre comparación de distribuciones de datos utilizan po - cos conceptos que son clave para describirlas, por lo que el razonamiento de la mayoría de los profesores se ubica en los niveles más bajos del mode - lo taxonómico SOLO . 2014 artículo científico 0185-2698 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13232069002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=132 Perfiles Educativos application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Perfiles Educativos (México) Num.146 Vol.XXXVI |
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