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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13242743002 |
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Tabla de Contenidos:
- La enseñanza de la Historia en educación primaria y la construcción de una narrativa nacional. Un estudio sobre exámenes y libros de texto en España Cosme J. Gómez Carrasco Raimundo A. Rodríguez Pérez Pedro Miralles Martínez Economía y Finanzas El objetivo de este trabajo es analizar la enseñanza de la Historia en edu - cación primaria en España a través del trabajo diario de clase (actividades de los libros de texto) y de los exámenes que el alumnado tuvo que supe - rar. En total se analizaron más de mil preguntas de exámenes, y casi 3 mil actividades de libros de texto de tres editoriales distintas en seis colegios. La información extraída se informatizó en una base de datos en Access para su tratamiento cuantitativo (con una codificación posterior en el paquete estadístico SPSS ) y cualitativo, a través de un análisis textual. La insistencia que se aprecia en la mayoría de exámenes y manuales sobre ciertos contenidos históricos va inculcando en el alumnado un conoci - miento a menudo sesgado, y principalmente memorístico, basado en he - chos, conceptos y saberes descriptivos. 2015 artículo científico 0185-2698 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13242743002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=132 Perfiles Educativos application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Perfiles Educativos (México) Num.150 Vol.XXXVII