Guardado en:
| Autor principal: | María Teresa Fernández Nistal |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2016
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13244824007 https://www.redalyc.org/journal/132/13244824007/ https://www.redalyc.org/journal/132/13244824007/html/ https://www.redalyc.org/journal/132/13244824007/13244824007.epub https://www.redalyc.org/journal/132/13244824007/movil |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
Ejemplares similares
Prácticas educativas y creencias de profesores de secundaria pertenecientes a escuelas de diferentes contextos socioeconómicos
por: María Teresa Fernández Nistal
Publicado: (2013)
por: María Teresa Fernández Nistal
Publicado: (2013)
Concepciones sobre la enseñanza del profesorado y sus actuaciones en clases de ciencias naturales de educación secundaria
por: María Teresa Fernández Nistal
Publicado: (2011)
por: María Teresa Fernández Nistal
Publicado: (2011)
Orientaciones hacia la deportividad de los alumnos de educación física
por: Melchor Gutiérrez Sanmartín
Publicado: (2006)
por: Melchor Gutiérrez Sanmartín
Publicado: (2006)
Creencias de profesores chilenos de biología sobre la preparación de la enseñanza
por: Eduardo Ravanal Moreno
Publicado: (2018)
por: Eduardo Ravanal Moreno
Publicado: (2018)
Creencias acerca de la interculturalidad y las prácticas educativas interculturales de los estudiantes universitarios de educación social en el contexto español
por: Rosa M. Rodríguez-Izquierdo
Publicado: (2016)
por: Rosa M. Rodríguez-Izquierdo
Publicado: (2016)
Evaluación e intervención educativa en el aula con alumnado disruptivo dentro del marco de una escuela inclusiva
por: M. del Mar Badia Martín
Publicado: (2018)
por: M. del Mar Badia Martín
Publicado: (2018)
Los docentes de la enseñanza obligatoria en España y las actividades de formación continua
por: María Begoña Alfageme-González
Publicado: (2017)
por: María Begoña Alfageme-González
Publicado: (2017)
Creencias docentes de profesores en formación sobre el aprendizaje de la lectura en L2: bases teóricas y una propuesta de investigación
por: Violeta Cautín Epifani
Publicado: (2020)
por: Violeta Cautín Epifani
Publicado: (2020)
Creencias de docentes acerca del bullying
por: Ángel Alberto Valdés Cuervo
Publicado: (2014)
por: Ángel Alberto Valdés Cuervo
Publicado: (2014)
¿Cuántos jóvenes terminan la educación secundaria en la Argentina? Cómo monitorear las metas de universalización de la educación secundaria
por: MARTÍN GUILLERMO SCASSO
Publicado: (2018)
por: MARTÍN GUILLERMO SCASSO
Publicado: (2018)
Medida y evaluación de las creencias sobre la profesión de los maestros en formación
por: Inmaculada Asensio Muñoz
Publicado: (2017)
por: Inmaculada Asensio Muñoz
Publicado: (2017)
Perfiles lectores de profesores de escuelas públicas de la Araucanía, Chile. Una construcción de sus concepciones sobre la lectura
por: María Constanza Errázuriz Cruz
Publicado: (2019)
por: María Constanza Errázuriz Cruz
Publicado: (2019)
Evidencias de fiabilidad y validez de una escala para la autoevaluación de las prácticas de enseñanza en secundaria
por: Nancy Noemí Gutiérrez-Anguiano
Publicado: (2020)
por: Nancy Noemí Gutiérrez-Anguiano
Publicado: (2020)
Validación de la Escala de Eficacia Docente para la Escritura en el Contexto Educativo Español
por: Rut Sánchez-Rivero
Publicado: (2022)
por: Rut Sánchez-Rivero
Publicado: (2022)
Conocimiento pedagógico: explorando nuevas aproximaciones
por: Paula Guerra
Publicado: (2017)
por: Paula Guerra
Publicado: (2017)
¿Qué dice y piensa el profesorado chileno sobre su desempeño e impacto educativo? Evidencias de la década 2011-2020
por: Cristián Venegas Traverso
Publicado: (2021)
por: Cristián Venegas Traverso
Publicado: (2021)
La nutrición vegetal desde el pensamiento docente
por: Concepción González Rodríguez
Publicado: (2012)
por: Concepción González Rodríguez
Publicado: (2012)
La expresión corporal y danza en la educación física de secundaria y bachillerato
por: E. Conesa
Publicado: (2017)
por: E. Conesa
Publicado: (2017)
Las creencias epistemológicas de alumnos y profesores de 1º de secundaria
por: Luis Felipe Gómez
Publicado: (2012)
por: Luis Felipe Gómez
Publicado: (2012)
Uso de la publicidad de un producto alimenticio para aprender un modelo sobre las defensas en el intestino humano. Un estudio en 3º de ESO
por: Jesús Ramón Girón Gambero
Publicado: (2015)
por: Jesús Ramón Girón Gambero
Publicado: (2015)
De la selección a la universalización. Los desafíos de la obligatoriedad de la educación secundaria
por: Estela Miranda
Publicado: (2013)
por: Estela Miranda
Publicado: (2013)
La incidencia de las condiciones de escolarización del nivel secundario en la construcción de las trayectorias escolares
por: Bárbara Briscioli
Publicado: (2016)
por: Bárbara Briscioli
Publicado: (2016)
Formación continuada del profesorado, mejora de la enseñanza y de los aprendizajes del alumnado
por: María Teresa González González
Publicado: (2017)
por: María Teresa González González
Publicado: (2017)
Las prácticas evaluativas del profesorado de francés como lengua extranjera en secundaria
por: Kuok Wa Chao Chao
Publicado: (2022)
por: Kuok Wa Chao Chao
Publicado: (2022)
Evaluación de un proyecto de educación emprendedora en la ESO. La visión del alumnado
por: Antonio Ramón Cárdenas Gutiérrez
Publicado: (2017)
por: Antonio Ramón Cárdenas Gutiérrez
Publicado: (2017)
Política educativa indígena. Práctica docente, castellanización, burocracia y centralización de la educación como limitaciones del éxito pedagógico en la región Ch'ol, Chiapas
por: José Bastiani Gómez
Publicado: (2012)
por: José Bastiani Gómez
Publicado: (2012)
Estilo motivacional docente en educación física: ¿cómo afecta a las experiencias del alumnado?
por: Sergio Diloy-Peña
Publicado: (2021)
por: Sergio Diloy-Peña
Publicado: (2021)
Aportes para la construcción conceptual de las “trayectorias escolares”
por: Bárbara Briscioli
Publicado: (2017)
por: Bárbara Briscioli
Publicado: (2017)
PROFESORES EJEMPLARES DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y CREENCIAS PEDAGÓGICAS. Desafíos y propuestas para la mejora de la docencia
por: CAROLINA GUZMÁN VALENZUELA
Publicado: (2013)
por: CAROLINA GUZMÁN VALENZUELA
Publicado: (2013)
Representaciones sociales sobre las y los adolescentes: voces del estudiantado aprendiz de maestro o maestra en el marco de su práctica docente en la escuela secundaria
por: Edith Gutiérrez Álvarez
Publicado: (2021)
por: Edith Gutiérrez Álvarez
Publicado: (2021)
La violencia en las escuelas desde la perspectiva de sus actores. El caso de una escuela secundaria de la Ciudad de México
por: Jerson Chuquilin Cubas
Publicado: (2017)
por: Jerson Chuquilin Cubas
Publicado: (2017)
Repensando la práctica profesional en el contexto de la formación del docente de educación intercultural bilingüe
por: Marcela Magro Ramírez
Publicado: (2008)
por: Marcela Magro Ramírez
Publicado: (2008)
El impacto del primer año de enseñanza secundaria obligatoria en la configuración de las trayectorias escolares
por: Héctor Monarca
Publicado: (2014)
por: Héctor Monarca
Publicado: (2014)
Recepción y Puesta en Acto de la Reforma de la Escuela Secundaria Obligatoria. Aportes de Stephen Ball para Estudiar las Políticas Educativas en Escuelas de la Provincia de Santa Cruz, Argentina
por: María Cecilia Bocchio
Publicado: (2016)
por: María Cecilia Bocchio
Publicado: (2016)
Formar docentes hoy, ¿qué deben comprender los futuros docentes?
por: Paula Pogré
Publicado: (2012)
por: Paula Pogré
Publicado: (2012)
Creencias matemáticas profesadas e implícitas de profesores universitarios de matemáticas
por: Antonia Hernández Moreno
Publicado: (2020)
por: Antonia Hernández Moreno
Publicado: (2020)
Creencias explícitas e implícitas, sobre la ciencia y su enseñanza y aprendizaje, de una profesora de química de secundaria
por: Carmen Peme-Aranega
Publicado: (2006)
por: Carmen Peme-Aranega
Publicado: (2006)
Fomento de la autorregulación del aprendizaje desde una comprensión cualitativa durante la pandemia de COVID-19
por: Fabiola Sáez-Delgado
Publicado: (2023)
por: Fabiola Sáez-Delgado
Publicado: (2023)
Preferencias académicas y laborales en la adolescencia: Una perspectiva de género
por: María-Carmen Ricoy
Publicado: (2016)
por: María-Carmen Ricoy
Publicado: (2016)
EFECTO DEL PROGRAMA DE HABILIDADES DOCENTES MOTIVADORAS EN EL PROFESORADO DE SECUNDARIA
por: Miguel A. Carbonero
Publicado: (2009)
por: Miguel A. Carbonero
Publicado: (2009)
Ejemplares similares
-
Prácticas educativas y creencias de profesores de secundaria pertenecientes a escuelas de diferentes contextos socioeconómicos
por: María Teresa Fernández Nistal
Publicado: (2013) -
Concepciones sobre la enseñanza del profesorado y sus actuaciones en clases de ciencias naturales de educación secundaria
por: María Teresa Fernández Nistal
Publicado: (2011) -
Orientaciones hacia la deportividad de los alumnos de educación física
por: Melchor Gutiérrez Sanmartín
Publicado: (2006) -
Creencias de profesores chilenos de biología sobre la preparación de la enseñanza
por: Eduardo Ravanal Moreno
Publicado: (2018) -
Creencias acerca de la interculturalidad y las prácticas educativas interculturales de los estudiantes universitarios de educación social en el contexto español
por: Rosa M. Rodríguez-Izquierdo
Publicado: (2016)