Oportunidades para aprender ciencias en el currículo chileno: contenidos y habilidades en educación primaria
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2016
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876466989950566400 |
|---|---|
| author | Marcela Ruiz |
| author_facet | Marcela Ruiz |
| contents | Oportunidades para aprender ciencias en el currículo chileno: contenidos y habilidades en educación primaria Marcela Ruiz Maximiliano Montenegro Alejandra Meneses Alejandra Venegas Economía y Finanzas Currículo Educación científica Objetivos educativos Análisis del discurso Oportunidades educativas Este trabajo describe la organización, distribución y frecuencia de las oportunidades de aprendizaje de las ciencias naturales ofrecidas por la reforma de las Bases Curriculares 2012 para educación básica en Chile. El currículo fue segmentado en elementos que fueron codificados de acuerdo a los contenidos científicos, procesos cognitivos y habilidades científicas presentes/ ausentes. Los resultados indican que la mitad de los contenidos científicos corresponde al eje temático Ciencias de la Vida (51.5 por ciento); en tanto los contenidos específicos de cada eje presentan una distribución heterogénea y sin un criterio definido de progresión. Las habilidades científicas predominantes son comunicar (27.8 por ciento) y observar (15.2 por ciento), y prevalecen las habilidades cognitivas de baja complejidad como comprender (49.0 por ciento) y recordar (27.6 por ciento). En una reforma curricular resulta imperativo que el currículo prescrito sea consistente con las metas planteadas y que muestre una organización y progresión de contenidos y habilidades coherente con ese fin. 2016 artículo científico 0185-2698 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13246712002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=132 Perfiles Educativos application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Perfiles Educativos (México) Num.153 Vol.XXXVIII |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_13246712002 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2016 |
| publisher | Universidad Nacional Autónoma de México |
| spellingShingle | Oportunidades para aprender ciencias en el currículo chileno: contenidos y habilidades en educación primaria Marcela Ruiz Economía y Finanzas Currículo Educación científica Objetivos educativos Análisis del discurso Oportunidades educativas Oportunidades para aprender ciencias en el currículo chileno: contenidos y habilidades en educación primaria Marcela Ruiz Maximiliano Montenegro Alejandra Meneses Alejandra Venegas Economía y Finanzas Currículo Educación científica Objetivos educativos Análisis del discurso Oportunidades educativas Este trabajo describe la organización, distribución y frecuencia de las oportunidades de aprendizaje de las ciencias naturales ofrecidas por la reforma de las Bases Curriculares 2012 para educación básica en Chile. El currículo fue segmentado en elementos que fueron codificados de acuerdo a los contenidos científicos, procesos cognitivos y habilidades científicas presentes/ ausentes. Los resultados indican que la mitad de los contenidos científicos corresponde al eje temático Ciencias de la Vida (51.5 por ciento); en tanto los contenidos específicos de cada eje presentan una distribución heterogénea y sin un criterio definido de progresión. Las habilidades científicas predominantes son comunicar (27.8 por ciento) y observar (15.2 por ciento), y prevalecen las habilidades cognitivas de baja complejidad como comprender (49.0 por ciento) y recordar (27.6 por ciento). En una reforma curricular resulta imperativo que el currículo prescrito sea consistente con las metas planteadas y que muestre una organización y progresión de contenidos y habilidades coherente con ese fin. 2016 artículo científico 0185-2698 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13246712002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=132 Perfiles Educativos application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Perfiles Educativos (México) Num.153 Vol.XXXVIII |
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