De frente a la reforma educativa de segunda generación para la educación superior: ¿se han logrado los cambios en la epistemología docente?
Fuente:
Redalyc
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|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2016
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| _version_ | 1876464469676130304 |
|---|---|
| author | Yasmín Ivette Jiménez Galán |
| author_facet | Yasmín Ivette Jiménez Galán |
| contents | De frente a la reforma educativa de segunda generación para la educación superior: ¿se han logrado los cambios en la epistemología docente? Yasmín Ivette Jiménez Galán Marko Alfonso González Ramírez Josefina Hernández Jaime Economía y Finanzas aprendizaje Epistemología Reforma educativa Proceso enseñanza Educación superior Desde el año 2007 en América Latina se han emitido reformas de segunda generación para la educación superior que suponen una reconfiguración del marco interpretativo de los docentes. Cambiar la articulación de la práctica docente resulta complicado porque ésta responde a una epistemología arraigada en percepciones, costumbres, creencias y valores. Mediante el diseño de un estudio de caso, se entrevistó a 66 docentes de una unidad académica de nivel superior del Instituto Politécnico Nacional ( IPN , México). La evidencia empírica revela que el “tiempo pe - dagógico” para que los docentes aprendan, comprendan y se involucren con la implantación de dicha reforma no ha sido cubierto; la construcción del conocimiento necesario para fundamentar el cambio —empírica y ar gumentativamente— sigue siendo un tema sujeto a debate y rechazo por gran parte de los docentes. Incluso en aquellos que tienen una percepción positiva del cambio educativo, persisten prácticas tradicionales de ense - ñanza, aprendizaje y evaluación. 2016 artículo científico 0185-2698 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13248313002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=132 Perfiles Educativos application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Perfiles Educativos (México) Num.154 Vol.XXXVIII |
| format | Artículo científico |
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| publishDate | 2016 |
| publisher | Universidad Nacional Autónoma de México |
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