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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2017
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13253901010 |
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Table des matières:
- Aportes del programa de investigación “curso de la acción” al análisis de la actividad de los profesores y a la formación Julia San Martin Philippe Veyrunes Sergio Martinic Luc Ria Economía y Finanzas Trabajo docente Formación docente Curso de la acción Análisis semiológico Métodos de observación Este artículo presenta las bases conceptuales y metodológicas del programa de investigación Curso de la Acción (CdA) como una perspectiva alternativa para estudiar el trabajo y la formación continua de profesores y profesoras en el sistema escolar. Este programa tiene dos polos fuertemente relacionados entre sí: un polo empírico, que se centra en el análisis de la actividad de diferentes prácticas docentes, y un polo tecnológico, que busca el diseño de situaciones de formación que favorezcan el aprendizaje y el desarrollo profesional. Se presentan los postulados epistemológicos, teóricos y metodológicos del programa CdA; y se analizan los aportes que realizan estudios desarrollados desde esta perspectiva para la descripción y comprensión del trabajo docente y para el diseño de dispositivos pedagógicos de formación. Se describe, en particular, uno de los dispositivos más reconocidos, la plataforma francesa de video-formación NéoPass @ction que presenta situaciones de formación dirigidas a profesores jóvenes que inician su carrera profesional. 2017 artículo científico 0185-2698 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13253901010 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=132 Perfiles Educativos application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Perfiles Educativos (México) Num.158 Vol.XXXIX