Saberes y prácticas con TIC: ¿instrumentalismo o complejidad? - Un estudio con maestros de primaria argentinos
Fuente:
Redalyc
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1876458675077382144 |
|---|---|
| author | Natalia Monjelat |
| author_facet | Natalia Monjelat |
| contents | Saberes y prácticas con TIC: ¿instrumentalismo o complejidad? - Un estudio con maestros de primaria argentinos Natalia Monjelat Nadia Peralta Patricia San Martín Economía y Finanzas Práctica docente Educación primaria Competencias digitales Alfabetización digital Tecnologías de la información y la comunicación Este estudio tiene como objetivo identificar, caracterizar y describir saberes y prácticas con TIC de maestros de educación primaria que inician un trayecto de formación en Didáctica de las ciencias de la computación (n=80). Mediante el empleo de un cuestionario ad hoc, se caracterizó la muestra, se construyeron categorías emergentes y se realizó un análisis multivariado de correspondencias múltiples (factorial y de clasificación), que se complementó con técnicas del análisis de discurso. Los resultados revelaron diversos saberes y prácticas con TIC, siendo la capacitación, la experiencia docente y el uso de TIC los ejes clave en la constitución de estas diferencias. Se identificaron prácticas digitales mayormente instrumentales y saberes previos centrados en habilidades genéricas. Los trayectos formativos sistematizados y apoyados por políticas públicas aparecen como caminos posibles para desarrollar la comprensión crítica desde una perspectiva compleja, alejada de estándares y lineamientos que, a su vez, suponen las mismas habilidades en todos los contextos. 2021 artículo científico 0185-2698 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13271608006 https://www.redalyc.org/journal/132/13271608006/ https://www.redalyc.org/journal/132/13271608006/html/ https://www.redalyc.org/journal/132/13271608006/13271608006.epub https://www.redalyc.org/journal/132/13271608006/movil 10.22201/iisue.24486167e.2021.171.59225 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=132 Perfiles Educativos application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Perfiles Educativos (México) Num.171 Vol.XLIII |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_13271608006 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidad Nacional Autónoma de México |
| spellingShingle | Saberes y prácticas con TIC: ¿instrumentalismo o complejidad? - Un estudio con maestros de primaria argentinos Natalia Monjelat Economía y Finanzas Práctica docente Educación primaria Competencias digitales Alfabetización digital Tecnologías de la información y la comunicación Saberes y prácticas con TIC: ¿instrumentalismo o complejidad? - Un estudio con maestros de primaria argentinos Natalia Monjelat Nadia Peralta Patricia San Martín Economía y Finanzas Práctica docente Educación primaria Competencias digitales Alfabetización digital Tecnologías de la información y la comunicación Este estudio tiene como objetivo identificar, caracterizar y describir saberes y prácticas con TIC de maestros de educación primaria que inician un trayecto de formación en Didáctica de las ciencias de la computación (n=80). Mediante el empleo de un cuestionario ad hoc, se caracterizó la muestra, se construyeron categorías emergentes y se realizó un análisis multivariado de correspondencias múltiples (factorial y de clasificación), que se complementó con técnicas del análisis de discurso. Los resultados revelaron diversos saberes y prácticas con TIC, siendo la capacitación, la experiencia docente y el uso de TIC los ejes clave en la constitución de estas diferencias. Se identificaron prácticas digitales mayormente instrumentales y saberes previos centrados en habilidades genéricas. Los trayectos formativos sistematizados y apoyados por políticas públicas aparecen como caminos posibles para desarrollar la comprensión crítica desde una perspectiva compleja, alejada de estándares y lineamientos que, a su vez, suponen las mismas habilidades en todos los contextos. 2021 artículo científico 0185-2698 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13271608006 https://www.redalyc.org/journal/132/13271608006/ https://www.redalyc.org/journal/132/13271608006/html/ https://www.redalyc.org/journal/132/13271608006/13271608006.epub https://www.redalyc.org/journal/132/13271608006/movil 10.22201/iisue.24486167e.2021.171.59225 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=132 Perfiles Educativos application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Perfiles Educativos (México) Num.171 Vol.XLIII |
| title | Saberes y prácticas con TIC: ¿instrumentalismo o complejidad? - Un estudio con maestros de primaria argentinos |
| topic | Economía y Finanzas Práctica docente Educación primaria Competencias digitales Alfabetización digital Tecnologías de la información y la comunicación |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13271608006 https://www.redalyc.org/journal/132/13271608006/ https://www.redalyc.org/journal/132/13271608006/html/ https://www.redalyc.org/journal/132/13271608006/13271608006.epub https://www.redalyc.org/journal/132/13271608006/movil |