LA ENSEÑANZA DE LA ARGUMENTACIÓN EN CIENCIAS: UN PROCESO QUE REQUIERE CAMBIOS EN LAS CONCEPCIONES EPISTEMOLÓGICAS, CONCEPTUALES, DIDÁCTICAS Y EN LA ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA DE LOS DOCENTES
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad de Caldas
2013
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
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| _version_ | 1876448530402377728 |
|---|---|
| author | Francisco Javier Ruiz O. |
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| contents | LA ENSEÑANZA DE LA ARGUMENTACIÓN EN CIENCIAS: UN PROCESO QUE REQUIERE CAMBIOS EN LAS CONCEPCIONES EPISTEMOLÓGICAS, CONCEPTUALES, DIDÁCTICAS Y EN LA ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA DE LOS DOCENTES Francisco Javier Ruiz O. Óscar Eugenio Tamayo A. Conxita Márquez B. Educación Argumentación enseñanza dialógica concepciones docentes estructura argumentativa El estudio muestra los cambios en aspectos epistemológicos, conceptuales, didácticos y estructurales, de cinco maestros de primaria antes y después de participar en un proceso de discusión crítica de sus prácticas de enseñanza en la argumentación en la clase de ciencias. Con el fin de identificar los cambios en los cuatro aspectos, a la información obtenida tras la aplicación de un cuestionario inicial y final, se le realizó un análisis de contenido. Los resultados mostraron un cambio significativo en los componentes: epistemológico, conceptual y didáctico y no tanto en el estructural. Con estos resultados, se ratificó la importancia de ofrecer espacios de participación a los maestros para discutir, evaluar y proponer mecanismos de mejora de sus prácticas en el aula. 2013 artículo científico 1900-9895 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=134129372003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1341 Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia) application/pdf Universidad de Caldas Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia) (Colombia) Num.1 Vol.9 |
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| publishDate | 2013 |
| publisher | Universidad de Caldas |
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