PROMOVER O PENSAMENTO CRÍTICO EM CIÊNCIAS NA ESCOLARIDADE BÁSICA: PROPOSTAS E DESAFIOS

Fuente: Redalyc
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Autore principale: Celina Tenreiro-Vieira
Natura: Artículo científico
Lingua:pt
Pubblicazione: Universidad de Caldas 2019
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author Celina Tenreiro-Vieira
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contents PROMOVER O PENSAMENTO CRÍTICO EM CIÊNCIAS NA ESCOLARIDADE BÁSICA: PROPOSTAS E DESAFIOS Celina Tenreiro-Vieira Rui Marques Vieira Educación Pensamento crítico propostas didáticas educação em ciências A educação em ciências tem-se afigurado determinante para fomentar o exercício de uma cidadania efetiva numa sociedade marcada pelas implicações da ciência e da tecnologia, onde as decisões pessoais não são isentas de valores por envolverem, comummente, questões económicas, sociais, ambientais e culturais. Assim, importa nas aulas de ciências, criar múltiplas oportunidades para os alunos vivenciarem a participação/ação, mobilizando conhecimentos científicos, capacidades de pensamento crítico e atitudes e valores. Tendo por base tais referências apresentam-se propostas didáticas para a educação em ciências na escolaridade básica. Neste âmbito, relatam-se e analisam-se evidências dos alunos no contexto de questões ou problemáticas socialmente relevantes e que envolvem explicita e intencionalmente a mobilização de conhecimento científico, de capacidades de pensamento crítico e a clarificação de valores. Os resultados apontam para o potencial destas propostas no fomentar a formação dos alunos numa lógica de cidadania mais sustentável, ativa e reflexiva. 2019 artículo científico 1900-9895 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=134157920003 https://www.redalyc.org/journal/1341/134157920003/ https://www.redalyc.org/journal/1341/134157920003/html/ https://www.redalyc.org/journal/1341/134157920003/134157920003.epub https://www.redalyc.org/journal/1341/134157920003/movil https://doi.org/10.17151/rlee.2019.15.1.3 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1341 Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia) application/pdf Universidad de Caldas Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia) (Colombia) Num.1 Vol.15
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PROMOVER O PENSAMENTO CRÍTICO EM CIÊNCIAS NA ESCOLARIDADE BÁSICA: PROPOSTAS E DESAFIOS Celina Tenreiro-Vieira Rui Marques Vieira Educación Pensamento crítico propostas didáticas educação em ciências A educação em ciências tem-se afigurado determinante para fomentar o exercício de uma cidadania efetiva numa sociedade marcada pelas implicações da ciência e da tecnologia, onde as decisões pessoais não são isentas de valores por envolverem, comummente, questões económicas, sociais, ambientais e culturais. Assim, importa nas aulas de ciências, criar múltiplas oportunidades para os alunos vivenciarem a participação/ação, mobilizando conhecimentos científicos, capacidades de pensamento crítico e atitudes e valores. Tendo por base tais referências apresentam-se propostas didáticas para a educação em ciências na escolaridade básica. Neste âmbito, relatam-se e analisam-se evidências dos alunos no contexto de questões ou problemáticas socialmente relevantes e que envolvem explicita e intencionalmente a mobilização de conhecimento científico, de capacidades de pensamento crítico e a clarificação de valores. Os resultados apontam para o potencial destas propostas no fomentar a formação dos alunos numa lógica de cidadania mais sustentável, ativa e reflexiva. 2019 artículo científico 1900-9895 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=134157920003 https://www.redalyc.org/journal/1341/134157920003/ https://www.redalyc.org/journal/1341/134157920003/html/ https://www.redalyc.org/journal/1341/134157920003/134157920003.epub https://www.redalyc.org/journal/1341/134157920003/movil https://doi.org/10.17151/rlee.2019.15.1.3 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1341 Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia) application/pdf Universidad de Caldas Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia) (Colombia) Num.1 Vol.15
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