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| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
2004
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14002011 |
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Table of Contents:
- EN LAS REDES DE LA PROFESIÓN. Resignificando el trabajo docente Maria De Fátima Abdalla Barbosa Educación trabajo docente desarrollo profesional formación de profesores conocimiento profesional Este texto pretende contribuir a la comprensión de cómo se procesa en el profesorel conocimiento sobre y para la enseñanza, en el intento de resignificar eltrabajo docente. Subrayo cuatro aspectos que enfatizan la necesidad de reflexionarsobre: 1) cómo se estructura el conocimiento profesional; 2) la escuela encuanto contexto de producción-trabajo docente; 3) las maneras del profesor deser y estar en la profesión (su habitus) y 4) la naturaleza epistemológica del conocimientoprofesional para transformar las prácticas. Eso significa entender: 1)cómo se producen nuestras experiencias de formación; 2) que la formación pasapor la acción, producción-construcción de conocimientos; 3) la dimensión de lapráctica como núcleo del desarrollo personal y profesional del profesor; 4) elcontexto de la escuela como lugar de acción del profesor y 5) que es necesarioestar en permanente actualización personal-profesional. Debemos pensar en laprofesión como un proceso de aprendizaje, de conocimiento, de formación y dedesarrollo profesional. 2004 artículo científico 1405-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14002011 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=140 Revista Mexicana de Investigación Educativa application/pdf Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Revista Mexicana de Investigación Educativa (México) Num.20 Vol.9