Uso de estrategias de autorregulación en la compresión de textos en niños otomíes de quinto grado
Fuente:
Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
2005
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| _version_ | 1876468700360474624 |
|---|---|
| author | Judith Salvador Cruz |
| author_facet | Judith Salvador Cruz |
| contents | Uso de estrategias de autorregulación en la compresión de textos en niños otomíes de quinto grado Judith Salvador Cruz Guadalupe Acle Tomasini Educación México autorregulación educación básica población indígena Comprensión de lectura El objetivo del presente estudio consistió en analizar el uso o presencia de procesosde autorregulación cuando niños otomíes de quinto grado de primaria realizan una tarea de comprensión lectora. Se les aplicó una entrevista clínica semiestructurada y un protocolo verbal en su modalidad de pensamiento en voz alta, donde se les ejercitó a verbalizar lo que pensaran o reflexionaran antes, durante y después de realizar una lectura. Los resultados se organizaron con base en las categorías de análisis derivadas del concepto de autorregulación y en la manera en que los menores, durante la ejecución de las tareas, reportaron las estrategias de este proceso. Se concluye que ambas técnicas permiten recabar información detallada de la forma en que los niños otomíes utilizan diferentes procesos de autorregulación en la tarea de comprender un texto. 2005 artículo científico 1405-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14002613 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=140 Revista Mexicana de Investigación Educativa application/pdf Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Revista Mexicana de Investigación Educativa (México) Num.26 Vol.10 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_14002613 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. |
| spellingShingle | Uso de estrategias de autorregulación en la compresión de textos en niños otomíes de quinto grado Judith Salvador Cruz Educación México autorregulación educación básica población indígena Comprensión de lectura Uso de estrategias de autorregulación en la compresión de textos en niños otomíes de quinto grado Judith Salvador Cruz Guadalupe Acle Tomasini Educación México autorregulación educación básica población indígena Comprensión de lectura El objetivo del presente estudio consistió en analizar el uso o presencia de procesosde autorregulación cuando niños otomíes de quinto grado de primaria realizan una tarea de comprensión lectora. Se les aplicó una entrevista clínica semiestructurada y un protocolo verbal en su modalidad de pensamiento en voz alta, donde se les ejercitó a verbalizar lo que pensaran o reflexionaran antes, durante y después de realizar una lectura. Los resultados se organizaron con base en las categorías de análisis derivadas del concepto de autorregulación y en la manera en que los menores, durante la ejecución de las tareas, reportaron las estrategias de este proceso. Se concluye que ambas técnicas permiten recabar información detallada de la forma en que los niños otomíes utilizan diferentes procesos de autorregulación en la tarea de comprender un texto. 2005 artículo científico 1405-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14002613 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=140 Revista Mexicana de Investigación Educativa application/pdf Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Revista Mexicana de Investigación Educativa (México) Num.26 Vol.10 |
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| topic | Educación México autorregulación educación básica población indígena Comprensión de lectura |
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